2010年福建省文综历史考试说明解读.ppt

2010年福建省文综历史考试说明解读 1.获取和解读信息。 ●理解试题提供的图文材料和考试要求。 ●整理材料，最大限度地获取有效信息。 ●对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2.调动和运用知识 ●辨别历史事物和历史解释。 ●理解历史事实、分析历史结论。 ●说明和证明历史现象和历史观点。 3.描述和阐释事物 ●客观叙述历史事物。 ●准确描述和解释历史事物的特征。 ●认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 4.论证和探讨问题 ●运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 ●使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 ●独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 1．再认、再现历史知识方面：①再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。②再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。 2．材料处理方面：③阅读理解历史材料。④对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。⑤充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明论证。 3．历史阐释方面：⑥归纳、比较、概括历史知识。⑦把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。⑧初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律。⑨史论结合。 4．文字表达方面： ⑩语言准确，逻辑严谨。 2009年福建省高考历史试题所体现的“考核目标与要求” 《高考历史广东卷能力考查研究》（广东省教育考试院邹樱）《历史教学》2009.7） （选考一 历史上的重大改革） 商鞅变法 穆罕默德·阿里改革 俄国农奴制改革 （选考四 中外历史人物评说） 古代中国的政治家：(1)唐太宗 东西方的先哲：(2)亚里士多德 欧美资产阶级革命时代的杰出人物： (1)克伦威尔 “亚洲觉醒”的先驱：(3)凯末尔 杰出的科学家：(1)李时珍、詹天佑 （1）新思想的萌发：林则徐开眼看世界 魏源的《海国图志》 分析：在“思想解放潮流”下增加“新思想的萌发”一目，不仅仅在于强调近代中国向西方学习的起点，而且包含着分省自主命题的一种关注点：关注省情，突出区域特点和地方特色。作为闽籍名人，林则徐的事迹值得我们重视。 （2）经济全球化的趋势与影响 分析：全国考试大纲在“第二次世界大战后世界经济的全球化趋势”的一级子目下设“布雷顿森林体系的建立”“世界经济区域集团化”“世界贸易组织和中国的加入”三个二级子目，现增加第四目“经济全球化的趋势与影响”，既使“全球化”的相关知识考查更加完整，又与当前世界经济问题紧密结合在一起，颇具现实意义。 1．层次关系调整： “19世纪以来的世界文学艺术”拆分为“19世纪的世界文学艺术”和“现代艺术”，将“19世纪的世界文学艺术”前置于“近代世界”部分；“现代艺术”下设“毕加索的美术作品”及“影视艺术的产生与发展”两个三级子目。 分析：做这样的调整主要基于理顺时序的考虑，将近代世界和现代世界的文学艺术分开，尽量照顾到大纲知识体系的科学性。 从减轻负担的角度出发，现代文学艺术中只保留“毕加索的美术作品”和“影视艺术的产生与发展”两个考点。 2．表述的进一步明确化： “大众传媒的发展”细化为“报刊、影视事业的发展和互联网的普及” 分析：对“大众传媒”这一宽泛的概念表述进一步明确化，即大众传媒包括报刊、影视及互联网等现代媒体。 3．1、2两者兼而有之 “蒸汽机的发明和电气技术的应用”拆分表述为“改良蒸汽机”和“电气技术的应用”两个并列子目。 分析：在根据两次工业革命对子目进行拆分的同时也对“蒸汽机”的概念掌握重新做了明晰，重点是瓦特改良蒸汽机。 4．拓展至第三子目： 分析：《考试说明》的编写原则是：基本不改动第二子目，适度拓展第三子目，以缩小考试的知识范围，减轻一线师生的负担。其出发点主要是考虑到与《课程标准》相比，《考试大纲》将一些知识点的范围（外延和内涵）扩大了，加重了师生负担，不利于高三的复习迎考。因此，在编写过程中坚持这样的标准：依据《课程标准》的要求，不使用“能力指向”动词，将一些指向模糊的二级子目进一步细化到三级。 “宋明理学”简化为“朱熹的理学思想”，删除了程颢、程颐（北宋五子）理学和陆王心学； “中国古代科技成就”只要掌握“四大发明及其对世界文明发展的贡献”； “中国古代文学成就”删除了“汉赋”； “京剧等剧种的产生和发展”简化为“京剧的产生”； “智者学派”关注其代表人物“普罗塔哥拉的思想主张”； “19世纪