解读山东2009年英语考试说明.ppt

解读山东2009年英语考试说明 平度市高级研修中学 　二、考试内容及结构的变化 与２００8年高考英语试题相比，２００9年考试内容只是在阅读上少了对不同文体特征的识别要求　　２００9年度英语试题ｉ卷（选择题）与2008年一样占１０５分，；ｉｉ卷（主观性试题）占４５分。 三、按八级要求命题 《普通高中英语课程标准（实验）》设定了两个出口级别——七级和八级，分别对应高中英语一般毕业要求和高考的普遍要求。七级要求相当于经高中一学年零十周的英语学习后可达到的水平要求。高考是选拔性考试，应该高于毕业水平要求；八级要求是在七级要求的基础之上增加三个模块（模块６－８）学习之后可达到的水平要求，相当于高中生学习英语两年后可达到的水平。课程标准规定“所有学校要保证开设模块６－８”，并对教学内容提出了具体要求，教学和评价的可操作性强，因此高考按八级要求命题是科学、可行的。 所以2009年的高考命题依旧按八级要求命题。　　 四、命题细解 （1）在2009年的语法和词汇知识上与2008年的比较多了两个关于从句的例题。一个是08年山东卷的同位语从句，另一个是主语从句的例题。这两个例题有一个共同点，就是设置了障碍，比如从句不紧跟先行词，多了插入语等，所以需加强对句子结构的分析，抓住要点。 （2）在阅读表达中增加了一个新例子。在这个例子中我们应特别注意有两个明显的变化。其一，对字数的要求，不再一味的是10个字或20个字，而是变成了8个和6个。其二，在陈述个人观点的题目中，把笼统的表达法改为具体的总结，成为三个小结。这样就要求学生在做阅读表达时加强对关键词的提取，用精练的语言准确的表达出内容 （3）虽然今年山东考试说明所要求的词汇量依然喂3300左右，但是全国考试说明中要求的词汇量却为3500左右。我们应该对全国卷所超出山东卷的词汇加以整理。这有助于学生阅读能力的提高。 五、阅卷形式的变化 2009年英语考试要求网上阅卷，这样考试的信度就更加的客观，但这就更应该加强对学生书写的要求。 六、２００9年高考英语复习备考应注意的问题 首先，英语复习不是简单重复、机械记忆的过程，而应是语言知识不断巩固和深化、语言体验不断丰富深刻、语言运用能力不断提高的过程，也是考生不断成长的过程。　　其次，应提倡用听、说、读、写综合语言运用能力的训练带动基础知识复习巩固的积极复习方法。在训练和复习的过程中应有意识地侧重八级目标范围内的要求。比如，在完成了某阅读练习后，可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等，要通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义，并通过读、写、记等达到熟练。也就是说，要将基础知识的复习巩固与综合能力的训练融为一体。对语法和词汇等知识的复习，要通过练习发现问题，然后进行有针对性的复习，而不是反过来，先系统复习语法和词汇条目，然后进行练习。　　第三，要特别注重在综合语言运用训练过程中培养用英语分析、归纳、综合、推理、判断等逻辑思维能力，即用英语分析问题和解决问题的能力 2006-2008 山东高考英语试题情况对比分析 2006年的听力试题采用的依然是全国卷。听力材料共有10段对话，内容贴近学生生活实际，语速适中，读音清晰规范，信息量较大，语境完整，与去年相比变化不大。内容涉及学生购票、询问航班、衣着、打电话、住宿登记、新同事交流、接待安排、个人趣事等，情景丰富，真实可信，具有明显的口语特征，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。既要求学生抓住细节，又兼顾考查学生对于数字、情感类形容词的理解。 从学生的答题情况来看，第4，13，18小题较不理想。从分析来看，试题本身并不难，主要原因在于学生对较长信息的处理能力不够，对速记等方面的应试技巧缺乏。 2007年山东省听力题使用的是全国高考英语（Ⅰ）的听力部分，难易适中，题干疑问词涉及11个what，1个who，5个why，2个how，1个where，话题覆盖了人物确认、做事目的、谈话主题、结果理由、人物关系、上班交通方式、谈话地点等，与往年命题思路一致，学生做得比较顺手。问题设置大致有以下类别：环境场景类（第17题）、数字计算类（第4题）、原因类（第7、9、15、20题）、结果类、要害词语类、比较比较类、计划建议类、请求、提供帮助类、言外之意类（第12题）、综合推断类（第5、6、10、13题） 2008年的听力试题材料仍然是有10段对话，内容贴近日常生活实际，语速也适中，具有明显的口语特征但发音清晰规范，信息量较大，语境真实完整，与去年相比变化不大。内容涉及考生较为熟悉的话题，情景丰富，真实可信，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。既要求学生抓住细节，又