近代以来科学技术的辉煌.ppt

* * 近代以来科学技术的辉煌 专题七 人类的文明犹如一条河。近代以来科学技术的辉煌成就是人类文明史中最引以为自豪的财富。科学和技术的历史是最能够解释人类社会进步的历史，是一首颂扬人类精神和思想的史诗。 今天，我们自身在学习和了解科学技术史，在引导学生学习和了解科学技术史的过程中，我们其实是在尽到一份传承文明的历史责任。 知识结构图示 科学 革命 技术 革命 物理学 领域 生物学 领域 经典力学体系的创立和发展（从伽利略到牛顿） 量子理论的诞生（从普朗克到爱因斯坦） 相对论的建立（爱因斯坦） 进化论理论（达尔文与赫胥黎） 万能原动机与“蒸汽机时代”（瓦特） 电力的广泛应用与“电气时代”（法拉第、西门子等） 现代信息技术与信息时代 现代物理学理论的发展 专题总析 本专题的特点和难点 特点：知识点比较多，知识点之间的联系不显著。 困难：不好确定教学重点；容易把课讲散；内容多，课时少。 1、确定专题的主线：以近代以来世界科学技术的典型事例，阐明科学技术是推动人类社会向前发展的原动力。 2、抓住科学和技术两条线索：讲授科学要注意揭示它对人类思想解放的意义和它对新技术诞生的作用；讲授技术，抓住三次技术革命，可以联系必修2专题5的第一、二次工业革命。 3、注意与相关学科的联系。 教学建议 近代物理学的奠基人和革命者 各课分析 第一课 知道经典力学的主要内容,伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容；了解爱因斯坦建立相对论和光的量子理论、普朗克提出量子假说等史实；认识相对论、量子论提出的意义。 感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。 指导意见 本课时课外阅读内容：“加勒与海王星”、“斯蒂芬与黑体辐射”、“德布罗意与物质波理论”等知识点。 指导意见 经典力学体系的创立和发展 量子理论的诞生(从普朗克到爱因斯坦) 相对论的建立（爱因斯坦） 现代物理学理论的发展 知识结构 近代物理学的奠基人和革命者 伽利略对亚里士多德力学观的否定 牛顿对前人科学理论的发展 1、联系以前所学内容，补充经典力学体系的创立的历史因素：文艺复兴、宗教改革、地理大发现等。 2、联系高一所学的物理知识了解牛顿三大定律。（惯性定律、加速度定律、作用和反作用定律） 教学建议 哈雷慧星轨道的推算 长期以来，人们一直认为彗星是神秘的，不吉利的灾星，根本不能用科学来说明。牛顿的好友哈雷用牛顿力学算出了1682年出现的彗星的轨道，指出它的回归周期是75—76年，由此预言它将在1758年再次出现。53年以后的1758年（当时哈雷已去世），这颗彗星果然如期出现。哈雷慧星的发现验证了万有引力定律的科学性。 3、在教学过程中，还应指出牛顿的成就与前人研究成果的关系，认识“近代科学在否定中发展，在继承中发展，在综合中发展”的轨迹。 “巨人肩上的思索” 牛顿曾谦逊地说：“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。” 教学建议 狭义相对论发表100周年， 也许全世界只有几十个人能完全理解他的真谛， 但这并不能掩盖相对论对人类生活的巨大改变。 相对论比较深奥难懂，建议以一些现实的例子和有趣的比喻来解读。（可以让学生自己讲科学家的一些小故事） 教学建议 例1：爱因斯坦关于相对论的比喻: 为了对这一深奥的理论做通俗的说明，爱因斯坦曾经风趣地对一名男青年说：“我打个比方，比如你屁股坐在火炉上烤和坐在公园柳荫下与女士谈情说爱，那么，同样的时间你觉得哪一个更长？”男青年说：“当然坐在火炉上烤的时间觉得长久。”爱因斯坦说：“这就是我的相对论内容。” 这个故事形象地说明了时间和空间的相对性。 “天上方一日，人间已一年” 例2：“情景假设”的方式： 乘坐“光子火箭”的星际旅行 乘坐“光子火箭”以光速作星际旅行，回到地球时，我们会发现什么变化？ 第二课 追寻生命的起源 各课分析 了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。 本课时课外阅读内容： “千年话题——谁创造了万物” “近代生命科学的成果”两目 指导意见 知识结构 追寻生命的起源 达尔文创立生物进化论学说 拉马克的生物进化观 达尔文的生物进化观 赫胥黎发展生物进化论 （一）达尔文创立生物进化论学说 1、拉马克的生物进化观。 内容解析 提出了生物是从低级向高级发展进