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第六单元 统计与可能性 教学内容：课本第71-74页的内容。(奖牌给哪组) 知识目标： 1.????? 结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。 2.????? 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。 情感目标： 1.????? 让学生通过讨论“奖牌给哪组”，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。 2.????? 结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。 课时安排：2课时 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课。 1.????? 教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来，并提出思考：到底奖牌要分给哪一组？ 2.????? 学生讨论并汇报。有的学生说，第一组投中的总数多，应该发给第一组；有的学生提出相反意见，因为第一组的人多，第二组的人少，不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。 3.?????? 揭题。 ? 二、探索新知。 1.?????? 让学生尝试解答。 2.?????? 生汇报。 第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。 第一小组平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（个） 第二小组平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（个） 第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。 3.?????? 师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示？如何计算平均数？ 4.?????? 拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？ ? 三、巩固练习： 1.????? 做书本第72页试一试。 本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货 量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯一的。比如，可以联系气温的升高，可以联系休息日等问题。 2.?????? 做书本第73页练一练第一小题。 先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。 ? ? 第二课时 教学过程 个人调整 一、复习： 1.????? 同学们，昨天我们一起学习了如何解平均数的问题，谁来说说，如何计算平均数？ 2.????? 揭题：这节课，我们继续研究平均数问题。 ? ? 二、巩固练习： 1.????? 比一比，下面两个小组的平均成绩哪组更高？ 下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表 ? 1 2 3 4 5 6 平均成绩 第一组 98 95 89 93 90 ? ? 第二组 94 86 99 100 95 96 ? 先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均 数时，总数与总人数要相对应。 2.????? 做书本第73页第2小题。 先让学生解题，教师再讲评：讲评的侧重点应在于求平均每 个学校植树多少课，应用四个学校的植树总数÷四个学校；而求胜利小学平均每班植树多少课，应用胜利小学的植树总数÷班级总数。 3.????? 做书本第73页第3小题，教师讲评。 4.????? 第74页第4小题，教师讲评。 5.????? 实践活动： (1)调查小组同学的身高，填写统计表，并计算小组的平均身高。 学生 1 2 3 4 5 6 7 平均身高 身高 (厘米) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)让学生把报刊上找出与平均数有关的信息，在班级上汇报交流。 6.引导学生结合书本第74页的数学故事，讨论有危险吗？ ? 教学反思： ? ? ???? 教学内容：北师大版小学数学实验教材第六册P71～74。????? 教学目标： 1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性 2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单实际问题。 ???? 教学准备： （师）多媒体课件、裁判奖牌等；（生）自己喜欢的图案、数学书。 ????? 教学过程： 活动一：看懂统计图 同学们,以前玩过投篮游戏吗?你的水平怎么样啊? （投得多的……哟，真不错;是个投篮小高手;投得少的……不要紧的，多多练习就会越投越准的;投篮是要讲究技巧的。） （显）欣欣小学三(2)班的同学选出全班的投篮高手分成两组举行了两场投篮比赛,还把结果制成了统计图。我们任选其中的一组来观察吧,说说从中你看懂了什么？ 活动二：奖牌给哪组 欣欣小学三(2)班的同学想请我们班的同学来当裁判,帮他们评一评每场比赛奖牌该给哪个组？（贴：课题） 你们能不能做个公平、公正的小裁判啊？ 当好小裁判可要听清两点要求：（1）同桌合作从中任选一场来评；（2）评的时候看谁观察得仔细，办法想得好，理由说得充分。我们还要给优秀裁判员发奖牌。 同桌讨论，师巡视、指导。 反馈：哪一桌小裁判评的是第一场的?