树立科研为教学服务的科研观念 在教学实践中开展教育科学研究 .ppt

* * 树立科研为教学服务的科研观念 在教学实践中开展教育科学研究 ——中原油田试验区课题试验结题汇报 中原油田教育中心肖传剑 一、问题的提出 1．确定两个课题： 《地区形成性目标评价的研究与试用》 《英语口语交际能力评价研究与试用》 2．课题的研究是我们教学研究室开展 的整体教学研究的继续，并反拨学科的 教学研究，指导学科教学研究向高层次 发展。 3．“以评价促科改， 以评价促课堂教学改革” 是我们教学研究的宗旨。 二、试验的目标与规划 1．规划 按学年分段，一个学年为一个 试验阶段，三年完成总体试验，并在 平时的教学实践中反复验证试验成果 和完善试验成果。 2．总体目标 （1）落实落实教育部新颁布的《英语课程标 准》对英语教学评价的要求，探讨对学生进行英 语综合运用能力评价的内容、方式等诸方面的问 题。 (2) 激发学生的潜在学习动 机，提高学生学习英语的兴趣， 真正培养学生的语言学习能力 和运用能力。 (3)探索英语学科形成性评价 的内容、方法、工具等及其在 教学中评价中的运用。 3．阶段目标 （1）初一阶段目标 培养兴趣，树立信心。使学生尽可能 在真实的环境中学习和运用语言。 （2）初二阶段目标 明确目的，增强自信。使学生积极探索 英语学习方法，培养良好的学习习惯，在学 习过程中了解西方风土人情、了解中西方文 化差异、掌握一定的学习方法，采取有效的 措施防止两极分化。 （3）初三阶段目标 激发动机，端正态度。帮助学生巩固良好的 学习习惯，树立积极主动的学习态度。通过英语 话题陈述、讨论，阅读英语原版读物、报刊杂志 进一步激发学生的英语学习动机。完成《英语课 程标准》所规定的语言知识、语言运用能力和语 言学习能力等各项指标。 三、试验的依据 1.以往所做的教育科研研究成果的运用。 2.教育部课程教材发展中心课题项目组所提供 的教育理论著作及指导性的文件。 3.教育部新颁布的《英语课程标准》。 四、试验的原则 在试验与研究中坚持方向性原则、 科学性原则、激励性原则、指导性原 则和发展性原则。 1. 方向性原则 （1）科研必须为教学服务； （2）教学必须为学生服务； （3）评价必须为教学服务。 2.科学性原则 （1）树立科学的指导思想； （2）坚持实事求是的科学态度； （3）采用科学的严谨的科学方法。 3.激励性原则 （1）尊重每位试验教师对试验的意见和试验成果， 激励每位教师进行试验； （2）关注每位学生的学习情感，激励每位学生参 与评价； （3）营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学 习激情。 4.指导性原则 （1）主要加强对研究过程的方向性指导，引导试验 教师把科学研究与自己的教学实际相结合，真 正科研服务于教学； 2）引导教师在教学评价的试验过程中重在引导学 生在学习的过程中自觉参与评 价、自觉进行自 我评价，依此不断调整学习目标和学习策略。 5.发展性原则 （1）评价作为一项教学活动，始终存在于教师的 教与学生的学习活动之中。 （2）在评价的过程中教师要发展地看待每一学生， 重视被评价对象在学习过程中的转变； （3）教师既要重视评价学生的结果，更要重视评 价在学习过程中学生的学习表现。 五、试验步骤 1.第一阶段 （2001年9月——2002年9月） (1)成立课题研究组，确立研究课题课题。 (2)制定课题研究方案，确定研究课题研究 和试验的基本思路。 (3)初步开展研究与试验。 2. 第二阶段 （2002年9月——2003年9月） (1)在实践中逐步完善和调整试验方案。 (2)形成自己的教学评价思路，按课题的要求 开展研究。