现代学校文化制度创新的实践研究课题2008年研究要点海淀区课题.pptVIP

一、研究基础 五方面的研究和实践 现代学校评价文化制度框架 学校效能研究，基本价值取向是提高学校组织效率： 强调“高增值”服务与评价。 重在培养学习能力 在终身学习和学习化社会的宏观背景下，必须改变过去学生死读书本的学习模式，培养学生的团队合作，解决问题，做决定，获取和使用资料，及持续学习的能力。 关注学校组织结构的效率 以扁平组织结构代替过去“金字塔式”的组织结构。 大力提高教学效率。以学习提高教师专业素养，改变教学行为重复性机械程序操作的局面。 改进评估办法。通过对学校自身影响力、学校的有效性评估，提出学校改进方案。 现代学校效能观测指标体系 通过四个维度（一级指标）来反映学校的教育效能，分别是：组织与管理、课程与教学、学校环境、学生发展状况。其中前三个维度为过程性指标，用以评估学校能否提供适合的学习环境以提高教育质量；而学生发展状况指标则为结果性指标（产出指标），用于反映学校教育的成效。 现代学校文化制度创新实践体系 现代学校团队文化制度创新要素 充分考虑教师的意愿，提供双向选择的机会 建立关注团队的评价机制 引导教师树立平衡、全面的发展观 坚持“以人为本、和谐发展”原则 现代学校主体性文化的价值取向 三个层面的实践维度： 学生层面：为彰显学生主体性创设必要的空间，积极引导学生形成主体意识，开发自身潜能，成为学校生活的主体。 教师层面：明确角色定位，提高自我发展意识和动力，通过自我反思、自我剖析、自我发展、自我调控，实现自主发展。 学校层面：突出学校办学主体地位，主动根据社会需求，结合本校实际，自主决策，激活学校自主发展的能力。 现代学校学生领导力建设的维度 1、建立学生自主管理网络。 2、实行“学生调研员制度”。 3、拓宽学生参与学校管理的途径。 4、扶持学生自治组织。 5、开展师生互促活动。 6、创建特色班集体。 7、指导发展学生社团。 学生参与管理制度的模式 创新管理模式：给学生提供自主管理平台。建立教师指导责任制，指导教师对组建学生自主管理组、确定组长、管理分工、组织学习或制定相关的管理办法及考评标准等进行全程的有效指导，构建和谐的管理体系。 创新操作模式：实现学生自主管理。由学生自定规章、自建队伍、自定考评标准的管理模式，以达到学生事务自己管理的目的。 创新激励办法：提高学生自主管理成效。根据学生的差异性，设计出不同的评价标准和办法，改变以考试成绩“一卷定音”的单一评价方式，采取学习成绩评价和特长展示评价相结合，让所有学生都有施展自己才华的空间，使大部分学生在愉悦、积极的氛围中学习，获得成功的体验。 创新评价方式：学生自评和学生间互评相结合，评选先进和学生干部人选，都通过述职、演讲和公开投票的方式进行。教师汇总相关情况做出综合性评价。评价方式的多样化有利于帮助学生形成和加强自我管理意识。 二、研究设计 目标 内容 路线 目标定位 制度：按照科学发展观的要求，建立起与知识社会相协调的，充分体现现代教育理念与方式的学校文化制度体系。 精神：培育学校精神文化和“内隐规矩”，全面激活学校的发展潜力，提高学校效能，为学校的科学发展和可持续发展提供持续的有力的支撑。 发展：推进学校从传统走向现代，从封闭走向开放，从“文化孤岛”走向社区，从常规发展走向特色发展，从“硬实力”提升为主转向“软实力”提升为主，顺利成长为更高一轮的现代学校。 指向：使学生充分而有个性地发展。 内容设计 穿透问题－现代学校制度的梳理与分析 设计供给－现代学校文化制度的设计与实施：学校办学理念、发展目标、学校精神、学校特色、学校形象的设计与实施，引领特色发展。 行动实践－现代学校核心能力建设的行动研究：进行理念文化、管理文化、物质文化、课程文化、行为文化制度的创新，修炼学校组织的做事方式和处世态度，通过学校发展战略研究、现代学校制度分析与引进，提炼、培育相对“固化”的学校精神文化，促进学校共同愿景、信念的建立和目标的实现，提升学校的“软实力”。 评价完善－现代学校发展性评价研究：分析学校发展潜能，总结学校自身发展规律，科学制定发展战略，提高学校自主能力，建立质量保障体系，为学校特色文化提供支撑。 路线设计 制度梳理：梳理现有文化制度、分析和引进先进文化制度，探索和总结现代学校文化制度的基本类型、结构体系、运行机制，构建现代学校文化制度体系。 提高效能：在制度创新和文化建设的基础上，提升学校核心能力，为推进素质教育、提高学校效能、推进有质量的教育公平而创造基本的制度条件。 培育精神：通过学校文化制度创新，帮助学校突破高台瓶颈，培育健全的动力系统、奋发向上的精神力量和共同愿景。 和谐统领：紧密结合实验学校已有基础和工作重点，用创新现代学校文化制度统领