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课堂教学设计表 学科名称： 基础会计 授课班级： 07金融 设 计 者： 狄方馨 所在学校： 地址邮编： 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 中国教育技术协会 课堂教学设计表 课程名称 基础会计 设计者 狄方馨 单位（学校）河套大学 授课班级 07金融 章节名称 第九章 第三节 汇总记账凭证账务处理程序 学时 2 教学目标 课程标准：自制教学大纲 本节（课）教学目标： 知识和能力:理解汇总记账凭证账务处理程序的特点凭证账簿的设置总分类账的登记方法 过程和方法：掌握汇总记账凭证账务处理程序的记账程序 情感态度和价值观: 培养学生认真严谨的态度 本节（课） 教学内容 的分析 本节课主要讲授了汇总记账凭证账务处理程序的特点，汇总记账凭证账务处理程序凭证和账簿的设置汇总，记账凭证的编制方法，汇总记账凭证账务处理程序总分类账的登记方法，汇总高账凭证账务处理程序的记账程序汇总记账凭证账务处理程序的优缺点及适用范围。 与本节 （课）相关 的学生特 征的分析 掌握汇总记账凭证账务处理程序及汇总记账凭证账务处理程序的优缺点和适用范围。 知 识 点 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 9．3-1 知识与能力 理解汇总记账凭证账务处理程序的特点凭证账薄的设置总分类账的登记、凭证账薄的设置 9．3-2 过程与方法 掌握汇总记账凭证账箅处理程序的记账程序和优缺点适用范围 9．3-3 情感态度价值观 培养学生认真严谨的工作态度 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 汇总记账凭证账务处理程序的特点汇记账凭证的编制方法记账程序 讲解演示 教学难点 汇总记自由式凭证账务处理程序的记账程序 讲解演示 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 9．3-1 知识与能力 多媒体 课文 AH C 理解汇总记账凭证会计账务处理 15 自制 9．3-2 过程与方法 多媒体 汇总记账凭证账务处理程序 DE D 掌握汇总记账凭证账务处理程序 25 自制 9．3-3 情感态度价值观 多媒体 案例分析 A H 培养学生认真严谨的工作态度 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 第三节 汇总记账账务处理程序 9．3．1汇总记账凭证账务处理程序的特点 9．3．2汇总记账凭证账务处理程序凭证和账薄的设置 9．3．3汇总记账凭证的编制方法 9．3．4汇总记账凭证账务处理程序的记账程序 9．3．5汇总记账凭证账务处理程序下总分类账的登记方法 9．3．6汇总记账凭证账务处理程序的优缺点及适用范围 课堂教学过程设计思路1（任选一种） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 为需要帮助的学生所做的调整: 课堂教学过程设计思路2（任选一种） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 提问记账凭证账务处理程序 回答 导