让人文精神在语文教育中闪闪发光.docVIP

让人文精神在语文教育中闪闪发光 内容摘要：随着教育改革的深入，“一切为了孩子的发展”、“注重学生个性的感悟与体验”、“人文教育应是渗透性的，而不是贴标签式”等等理念呼唤着学生的主体地位的进一步确立，呼唤着学生的个性体验，呼唤着教育中人文元素的渗透。语文作为人文性很强的学科，教师应努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，关爱每一位学生，在阅读教学中注意挖掘教材的人文资源和人文内涵，熏陶感染学生，在作文教学中渗透人文精神，培养学生的个性品质，还应在综合性学习中拓宽学生的视野，培养创新精神，让语文课堂成为学生培养个性、塑造个性和展现个性的舞台，让人文精神在语文教育中闪闪发光。 关键词：人文精神 语文课堂 随着语文新课程标准的颁布和实施在呼唤人文精神的时代，，我们必须清醒地认识到：在语文教学中，知识的传授、能力的培养已不再是唯一目的，唤醒学生的人文需要和人文追求，培养学生基本的人文素养，促进学生个性的自由发展，将成为语文教学的核心内容并伴随语文活动的始终。 在呼唤人文精神的时代，我们的语文课堂应该去撞击学生的心灵，引导学生对生活、对人生的思索，语文课堂教学应该回归生活，充满浓浓的人文关怀，关爱生命，发展学生的个性。在初中语文教育中我努力从以下几方面去渗透人文素养： 一、在阅读教学中渗透人文精神 新课程标准中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深刻的，学生对语文材料的反映又往往是多元的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。” 首先应关注教材，挖掘教材的人文资源。中学语文教材如一部百科全书，包容了古今中外人类的观念体系、知识体系、行为方式的体系，具备了丰富的人文教育素质，如我们可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然，学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动，写出一篇篇优美的散文，在锻炼了写作能力的同时，也激发对祖国大好河山的热爱，达到了德育渗透的目的。当然，我们还可以让学生通过社会实践，写社会调查，让学生了解社会，关心社会，培养健全的人格。 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。