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广 东 药 学 院 精品课程、优质课程申报书 课 程 名 称 药学概论 课 程 性 质 □公共必修课 □基础必修课 □专业主要课程 √其它 申 报 类 型 √精品课程 □优质课程 课程负责人 张德志 所属二级学院 药科学院 （盖章） 所属教研室 药学综合教研室 申 报 日 期 2007 年 5 月 23 日 广东药学院教务处 制 1.课程基本信息及指导思想 课程编号 理论 学时 实践 学时 层次 本/专 授课专业（方向） 授课年度 A0313011 54 0 本 医药软件、公共事业管理、医学应用、网络工程、电子商务等专业 05-06 A0313011 54 0 本 公共事业管理,计算机科学与技术、信息管理与信息系统等专业 06-07 1-1课程的目标定位 课程定位及建设目标 《药学概论》课程主要面向我院医药商学院和医药工程信息学院的公共事业管理,计算机科学与技术、信息管理与信息系统等专业的大二和大三的本科生开设的限制性选修课程。《药学概论》课程系统介绍世界和我国的药学发展历史，中药和天然药物化学、药理学、药剂学、药物化学、药物分析等课程的基本理论和相关知识以及各类药学类学科之间的联系。本课程是我院非药学类专业的学生了解药学类有关知识和理论的必不可少的限选课程。 我国高等药学学校的学科课程的类别繁多，但类似于《药学概论》的课程开设的学校还不是很多。广东药学院具有悠久的办学历史，有灿烂的药学科学技术和文化积淀，具有药学领域综合性大学的专业特色。广东药学院药学学科设置规范、门类齐全，属于国家独立建制的三所药学领域专业大学之一。在药剂学、药理学、药物化学、药物分析等药学研究领域都具有明显的研究优势，为本课程的开设建立了良好的基础，所以开设《药学概论》课程具有得天独厚的优势，并非一般大学下属的药学院能比拟。 《药学概论》课程的总体建设目标和课程定位是为我院非药学类的公共事业管理,计算机科学与技术、信息管理与信息等专业本科学生的限选课，课程建设进一步完成后，将作为全国其他高等药学院校和全国制药系统中药学领域经济与管理类人才培养的通用课程。 1-2教育思想观念 课程教育思想观念 《药学概论》课程是一门综合药学各个学科领域的综合性学科，从各学科的历史，发展，一直到必威体育精装版的研究进展，它的内容应该也是在不断的变化的、发展的，故我们在授课过程中做到以教材为基础，引用课外知识，扩充知识面，把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。因此，教材是学生发展的“文化中介”，面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。（1）教师是学生学习的观察者、设计者与帮助者。 （2）教师应成为反思型、学者型教师，而不是教书匠。（3）教师是终身学习者。（1）参加教育科学研究活动是转变教育观念的最有效途径。转变教师教育观念，鼓励教师参与教育科学研究，尤其是参与教学方法改革、课程改革等方面的研究，是一个重要的途径和方法。 （2）观察学习。观察学习通过为教师创设学习的机会和环境，使教师能在学习别人良好经验的过程中更新自己的教育观念。观察学习是学习者通过有意识的观察和学习，并对自己观察到的内容进行反思，在此基础上加以模仿。（3）教师小组研讨会。针对某一有代表性的教育、教学事件，教师之间可以展开小组讨论，能澄清自己原有的不正确的观念，树立新的、正确的教育观念。 ?和参加并完成科研项目项，，发表论文篇多次参加国内外学术研讨会，拥有教授人，副教授人，助教人，其中具有博士的教师人，的教师人，教师队伍梯队合理。和参加并完成科研项目项，，发表论文篇多次参加国内外学术研讨会， 药学本科网络辅助教学平台系统的构建 ，广东药学院一等奖 发展性学生工作思维在应用复合型人才培养中作用的探讨与实践，广东药学院三等奖 药物分析开放性实验的实践，校级三等奖 药剂学讨论课的开展，校级鼓励奖 构建创新人才培养模式，培养创新型人才，广东药学院学报，2005 加强专业管理及教育水平，促进我国临床药学发展，药学服务与研究，2005 药科学院实验教学改革实践，广东药学院学报，2006 改建实验教学新体系，推进药学实验改革，2005 药理实验小结作用的探讨. 期刊名称：国际医