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校本研训管理操作细则 2009年4月29日 一、关于校本研训 （一）什么是校本研训 指以学校为研训基地，以本校教师为研训对象，紧密结合本校的教育教学工作，充分利用校内、外的研训资源，为实现本校办学目标服务的研训结合、研中有训，以训促研、训中有研、以研导训的在职教师的继续教育。 （二）校本研训的基本特征 自主性、开放性与实效性 自主性：两个主体（学校、教师） 开放性：校内教育资源的开发利用；校外资源的学习借鉴。（通过走出去、请进来、讲座、交流、网络学习等各种方法和途径，获取培训资源 。） 实效性：很强的针对性 ；便捷、灵活。 二、校本研训的管理 （一）校本研训管理的范围 包括两个层面： 一是本校管理部门对自己学校的校本研训的规范化管理； 二是行政业务部门对基层学校校本研训的规范化管理。 （二）当前学校在校本研训管理中存在的问题 在对校本研训目标的认识上，还是片面的；处于应付心理 在对校本研训的内容、重点的把握上，还是模糊的；缺乏科学性和规范性 在对资料管理上，还是单薄、不够规范的。应该是翔实的、系统的。 （三）校本研训规范化管理制度 保障制度。包括有较强激励作用的政策保障，保证培训工作顺利开展的经费保障。如听课学习制度、考勤制度、奖惩制度。 反馈制度。反馈分为即时性反馈和终结性反馈。 评价制度。评价应体现层次性，对不同层次的教师可提出不同要求（新教师、骨干教师、老年教师等） 。 （四）校本研训规范化管理的原则 1. 综合性原则 校本研训渗透在学校的一切工作中 与师资队伍建设、人事制度改革相结合；与骨干教师的培养相结合；与教育教学改革相结合；与学校教育科研的开展和管理相结合；与教研组建设相结合；与培养、发展学校特色或特长(特点)相结合；与提升学校管理干部素质相结合；等等 2. 连续性原则 各个时期的校本研训应互相衔接，保持一定的连续性 。 2009年至2011年三个年度各有重点，但又相互连续。如薄弱教师培训、学科带头人培训、班主任培训、课堂教学有效性等。 3. 高效性原则 把有关教育教学调查、平时的听课评课资料、各种教育教学检查和督导的资料、学校教育教学的分析报告或总结、教育教学竞赛和把教师的年终考核等资料汇总起来，经常有机地进行分析，经常与教师过去的教育教学情况进行对照，以此作为评价校本研训实际效果的重要依据。 4. 科学性原则 在校本研训的管理中尽力避免应付性的、临时凑数的、短视行为的发生 。 科学地确定教师共性要求和个别差异相统一的研训内容； 科学地解决教师的各种学习心理问题；科学地评价教师教育教学能力； 科学地培养教师个性特长和教学风格 ；…… 5. 系统性原则 在一个全县范围内实行校本研训的系统性管理 。 （五）校本研训管理的主要内容 1.组织管理：组织健全、分工明确；目标明确，规划（计划）完整；建立机制，提供保障（政策保障、经费保障、资源保障、机制保障）。 2.过程管理：考勤、记录、考核、总结等。 3.评价管理：自评、组评和学校评价，并展示教师的研训成果 。 4.资料管理：注重平时研训资料的积累， 分类装订 。 三、目前学校在校本研训管理上要完成的几项工作 1.建立组织，明确职责； 2.全面分析现状与问题：完成一份学校师资队伍及校本研训现状分析； 3.制定规划：三年校本研训规划、09年校本研训计划； 4.建立保障机制； 5.组织实施。 完成三份材料（5月10日前交） ——学校师资队伍及校本研训现状分析； ——三年校本研训规划； ——09年校本研训计划。 电子文档与纸质文档各一份。 电子文档发送到： cxjj6203485@126.com 三年校本研训规划主要包括： 指导思想； 工作目标； 组织领导； 重点内容； 研训形式； 初步安排； 主要措施。 四、校本研训工作的日常管理 1.中小学校： （1）每月召开学校校本研训工作例会：交流、总结；指导、布置等； （2）每月底及时上报《校本研训月报表》； （3）期末要完成校本研训工作总结，总结工作成绩，分析存在问题及解决问题的有效措施。 （4）确定一名联络员（通讯员），及时将校本研训的信息、研训成果以及教师的学习收获等发送到师训处。 （5）结合学校研训活动开展的实际，总结提升，校本研训常规化的基础上的特色，有亮点。 2.指导机构 （1）及时总结、反馈：试点校长例会制，交流阶段推进工作情况。 （2）检查、指导与服务：根据年度计划、月报情况到各校检查、了解推进情况，查找问题，发现典型，及时帮助总结经验。同时对一些学校存在的问题与困难给予指导和帮助。 2.指导机构 （3）宣传、推广： 一是通过各类媒体对各校的校本研训工作进行宣传。继续教育网开辟校本研训专栏（网站 ：）； 二是分类召开校本研