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圖像組織工具 特點： 將思維技巧及思維過程形象化地呈現出來； 使學習者更易掌握和清晰自己整個思維過程 (例如:協助整理、組織及分析資訊 或 聯繫新舊知識…) 圖像組織工具與提問的配合： 不同之處： 孔子 不同項目 魯班 XXXX xxxxx 相似之處： 相似項目 孔子 魯班 4.「比較異同」思考圖 {Comparison Grids} 5. 魚骨圖(Fishbone Map) 結果 詳情 詳情 原因 3 原因1 原因 4 原因2 因果關聯 需應用較 高層次的 思維技巧 圖像組織工具的應用：(例) 擴散思維 比較異同 分析關聯 腦圖 ( Mind Map) 蜘蛛圖 (Spider Map) 温氏圖 (Venn Diagrams) 「比較異同」思考圖 (Comparison Grids) 概念圖 (Concept Map) 魚骨圖 (Fishbone Diagram) 決策方陣 (Matrix) 分析決策 創意解難 CPS 抉擇/ 解難 腦圖/ 心智圖 /放射圖 構思可能性 創意思維： 構思意念 分析圖 判斷、論證 批判思維： 分析資料 温氏圖 Venn 蜘蛛圖 概念圖、 魚骨圖 4. 流程圖 比較異同 分類法 分析關係 4. 流程法 澄清與了解： 分析意念 圖像工具 技巧/策略應用 提問目的 * * * * * * * / 圖像組織工具：種類及應用 主題 放射圖 (Divergent Thinking Map) 聯想 聯想 擴散思維 應用：腦力激盪法 例： i) 在學習一個單元之初，利用腦力激盪法幫助學生提取先前的知識， 幫助老師了解學生的已有知識； ii) 通過提問，助學生將先前的經驗及已有知識聯繫現在的學習情境， 發現新知！ 看見吉慶圍這三個字， 你想到什麼? 吉慶圍 腦圖 (腦力激盪) 吉慶圍 清朝 鄧氏家族 鄉下習俗 文物古蹟 祠堂 老村長 戰爭 農耕 護城河 圍牆 連環鐵閘 盆菜 祭祖 青磚屋 租借新界 男丁 原居民 明朝 鄉村 元朗 錦田 康熙 北圍 憲宗 海盜 現代化 吉慶圍 有甚麼特色 為甚麼這樣著名 為甚麼值得保存 是甚麼年代的 建築物 在何時修建 位於甚麼地方 是誰人建築的 有那些相關的 人物 從古到今的發展 是怎樣的 hoW What Where When Why Who WHAT WHERE WHY 主題/ 核心問題 WHEN WHO HOW 多角度思維： 如六何法(6WS) 教學示例：創意寫作 概念圖 Concept Map 將資料分類、歸納 資料整理 整理閱讀/學習所得，以繪圖方式扼要地表這 做筆記 解說： 用途 利用繪圖方式，把不同意念連繫，並顯示它們之間的關係 在學習某個單元之前和之後，以繪圖方式作比較，檢視學習 自我檢測 初步訂定研習大綱 構思研習內容 構思文章內容?選材、組織大綱 構思寫作內容 1. 蜘蛛圖(Spider Map) 細節 主要概念 主題 分類、歸納 不同種類的概念圖: 吉慶圍 人物 位置 時間 原因 怎樣發展 特色 康熙 原居民 憲宗 老人 鄧氏家族 村 長 男 丁 元朗 錦田 北圍 明朝 清朝 戰爭 海盜 租借新界 連環鐵閘 鄉村 農耕 現代化 圍村 圍牆 青 磚 護城河 祠堂 習俗 盆 菜 文物古蹟 祭 祖 分類法: 組織寫作大綱： 將構思分類 圖書架 安全 方便 位置 大小 圖書類別 在圖書館內如何擺放圖書是最理想的? 宗教 自然科學 總類 語文 史學 哲學 各類圖書 之間的距離 暗角處如何防盜 官理員擺放書本 同學借閱 低年級同學 太高 應用科學 社會科學 美術 世界史地 構思研習內容: 2. KWL網 Learned (學到什甚？) Want to know (想知什甚？) Know (知道什甚？) 聯繫知識 提昇學習動機 培養自學能力 (如：計劃及反思學習) 檢視及反思學習 3. 温氏圖 比較 、分析 膠袋 布袋 不能被生物分解 可以被生物分解 容易破爛 可長期使用 盛載東西 可循環再用 棄置後會造成環境污染 (例子)