小学语文第九册教材分析.ppt

小学语文第九册教材分析 越秀区教育发展中心 网址： 教学安排 科学安排，合理统筹。 切忌前松后紧。 请根据实际情况合理安排。 9月1日——1月16日，共20周。 19周考试。一周黄金周。元旦、亚运放假等。 （要以上级文件为准） 如何提高高年级语文教学效率？ 1、语文学科是人文性与工具性的统一 工具性：着眼于培养学生语言运用能力 人文性：着眼于对学生思想感情熏陶 “正确理解和运用祖国语言文字”是语文课程的根本宗旨 2、关于语文课堂 言语作品———————— 言语作品 理解、欣赏、运用（应有大量的时间让学生运用语文知识） 语文实践（言语行为）—— 语文实践能力（言语能力） 听说读写的分解与综合 1．教学内容要精。 （1）识字学词，积累词语。 （2）正确、流利，有感情地朗读课文。 （3）在阅读全文、大体理清思路的基础上，抓住重点、思想与语言的结合点进行理解、感悟、分析、概括、欣赏评价与运用。 2．教学环节要简 （1）善于抓住思想内容与语言表达的结合点，提出问题 。 （2）从始至终贯穿“读”，在朗读中培养语感；在默读中培养提出问题的能力；在阅读长课文和浏览“综合性学习”的“阅读材料“中培养快速阅读、粗知大意的能力 ”。 （3）基本形式与变式： 初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。 3 ．课外读写必须同步跟进 “我们所教的仅仅是我们知道怎样描写的那一部分。只要我们不剥夺学生的机会，让他们利用使他们得以自学的资料，他就能自己学会我们所不能描写的那一部分。” 让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中培养良好的语感和整体把握的能力，掌握运用语文的规律。 持续开展课外读写。（《同步阅读》要重视） 第一组 阅读好书 把握主要内容，体会作者的思想感情，“我爱读书”专题综合性学习，体会读书乐趣，学习读书方法。 在口语交际的基础上，可以写一写自己的读书经历中的故事，也可以谈读书的体会，或采访身边爱读书的人，仿照课文整理出采访记录，或围绕“开卷是否有益”开展辩论会，写写辩论经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。（叙事） 第3课《走遍天下书为侣》后：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。 第二组 以“二十年后回故乡”为内容，想象当某一天，自己回到了阔别已久的家乡，将是怎样的情景。可以写家乡发生了哪些变化，可以写与亲人或同学见面的情景。试着在习作中运用本单元课文中作者表达感情的方法。（想象作文） 第三组 在口语交际的基础上，按事物的几个方面，恰当地运用说明方法，写写介绍物品的文章。写完后读给同学听，把没有介绍清楚的地方再改一改。（说明文） 第9课《鲸》后：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇作文。 第四组 在口语交际的基础上，可以写一写生活中哪件事曾经给自己以启发，要注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。（叙事） 还可以根据平时搜集的名言警句，说理解，还可以联系生活实际，通过事例来写一写这句话对自己的启发或帮助。（叙事） 也可以观察漫画，直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。（看漫画作文，想象作文） 第15课《落花生》后：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 第五组 参与综合性学习，把自己的感受和收获写下来，然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式，展示学习成果。（叙事） 第六组 在生活中，你可能曾经有过不理解父母或父母不理解你的时候，但通过一些事情，你体会到了父母的爱；也可以对父母提出一些建议，或写写你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。（叙事） 第17课《地震中的父与子》后：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。 第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》后：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。 第七组 就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。（读后感） 第八组 在学习本单元课文的一些写作方法后，可以选取一个场景，按时间顺序把场景写具体，写清楚。（场景） 也可以从最近读到的文章或看到的影视作品中，选择一个写梗概。写好后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。（梗概） 第一组 把握主要内容，体会作者的思想感情，“我爱读书”专题综合性学习，体会读书乐趣，学习读书方法。 1 窃读记 读