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四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 西昌学院副教授 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 中学高级教师 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 (讲座幻灯课件请在网上下载,让我们一起思考!) 电话:0834小灵通 3687163 E-mail:jksyf@163.com ⊙ 凉山州首批专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 凉山州教科所小学教育研究室主任 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 西昌学院数学、教育心理学副教授 ⊙ 中国数学会会员 ⊙ 中国教育学会会员 ⊙ 中国心理学会会员 ⊙ 中国心理卫生协会会员 ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事 ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ 四川省小学心理健康教育中心组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长 业锋教育在线 谌业锋主页 业锋教育在线 业锋教育讲座 凉山心理健康教育 凉山教育研究 业锋心理在线 凉山高中在线 凉山教育在线 凉山心理在线 凉山教育 凉山小学教育 凉山课程改革 凉山教育科研 凉山校本教研 凉山考试 凉山高考 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 课程简介 本课程从小学数学新课程标准的分析入手,分析了小学数学新课程的目标、内容标准,提出了数学课程的实施建议,并举例说明小学数学的教学策略及教学设计。 第一章 数学课程标准概述 第二章 数学课程的目标及分析 第三章 数学课程的内容标准及分析 第四章 数学课程的实施建议 第五章 数学课程标准教材具体内容的教学策略 第一章 数学课程标准概述 第一节 从教学大纲到课程标准的演变看数学教学改革的新发展 第二节 数学课程的基本理念 第三节 数学课程的设计思路 第一章 数学课程标准概述 第一节 从教学大纲到课程标准的演变看我国数学教学改革的新发展 一、从数学“课程性质”的演变,看数学教学改革的新发展 二、从课程“基本理念”的提出,看数学教学改革的新发展 三、从数学“设计思路”的演变,看数学教学改革的新发展 四、从数学“课程目标”的演变,看数学教学改革的新发展 五、从数学“教学内容”的演变,看数学教学改革的新发展 六、从数学“教学评价”的演变,看数学教学改革的新发展 七、从数学“课程资源”的提出,看数学教学改革的新发展 第二节 数学课程的基本理念 一、促进学生全面、持续、和谐地发展,是数学教育的根本目的。 二、认识数学的价值,是达到数学教学目的的前提。 三、把握数学学习的内容与教学活动规律,是达到数学教学目的的关键。 四、将数学课程与现代信息技术融合,为教学目的的达成提供了新的平台。 五、实施科学评价,构建发展性评价体系是达到教学目的的可靠保证。 第三节 数学课程的设计思路 一、数学课程的整体性与统一性相结合 二、数学课程的阶段性与发展性相结合 三、数学课程的多维性与交融性相结合 四、数学课程的开放性与创造性相结合 第二章 数学课程的目标及分析 第一节 数学课程的总体目标及分析 一、立体性 二、交融性 第二节 数学课程的学段目标及分析 一、纵向有序 二、横向贯通 第一节 从教学大纲到课程标准的演变看我国数学教学改革的新发展 一、从数学“课程性质”的演变,看数学教学改革的新发展 二、从课程“基本理念”的提出,看数学教学改革的新发展 三、从数学“设计思路”的演变,看数学教学改革的新发展 四、从数学“课程目标”的演变,看数学教学改革的新发展 五、从数学“教学内容”的演变,看数学教学改革的新发展 六、从数学“教学评价”的演变,看数学教学改革的新发展 七、从数学“课程资源”的提出,看数学教学改革的新发展 第一节 从教学大纲到课程标准的演变看数学教学改革的新发展 数学教学改革的发展是和数学教学思想的发展变化密切相关的,而数学教学思想的演变又直接体现在数学教学大纲之中。数学教学大纲是指导数学教学的纲领性文件,它规定着数学学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容,它是编写数学教材的依据,也是检查和评估数学教学质量的重要标准。一般来说,数学教学大纲发生演变,与之相配套的数学教材也将发生演变。因此,我们可以从数学教学大纲及教材的演变中,看到数学教学改革和发展的脉络。 同时大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政治、经济以及文化教育的发展状况分不开的,这就使得数学教学大纲和教材的演变必须以政治、经济和文化教育发展为背景,带上了时代发展的烙印。 新中国成立以来,除了1950年颁布的具有大纲性质的《
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