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知識經濟時代的幼兒教育 楊朝祥 中原大學講座教授 何謂知識經濟？ 直接建立在知識與資訊的激發、擴散、與應用上的經濟。創造知識與應用知識的能力與效率，凌駕於土地、資金等傳統生產要素之上，成為經濟不斷發展的動力。 知識經濟中的國家競爭力 知名經濟學家梭羅指出，「未來將是以知識為基礎的競爭，對個人和國家而言，創造及運用知識的技術將成為競爭的關鍵。」 在高科技及數位化時代中，國家的經濟優勢取決於國民創造及靈活應用知識的能力，在經濟全球化的劇烈競爭下，知識的創造與運用必須更為普及化、多元化、科技化及國際化。 知識經濟時代教育新使命 面對知識經濟時代所帶來的新挑戰，是否能在這場知識競賽中保持競爭優勢，全仰賴政府是否能夠提供一個更優質的教育及學習環境，使得國人在知識的學習與發展上獲得更多元而廣泛的資源；在知識的應用與創造發明上也可以更加靈活創新。 教育投資與幼兒教育的關係 人力資源是知識經濟社會的主要資源 知識經濟社會的競爭就是人才的競爭 人才需長期培育，幼兒教育是奠基工作 幼兒教育是個人及國家向未來投資 投資小小孩，國家才有大未來 幼兒教育是高效益的投資項目 幼兒教育的成效 Project Head Start 的追蹤結果 與未接受過學前教育的同類學生相比較： 學習成績明顯提高、學業完成率高、特殊教育需求少。 社會責任感強、成婚率高、犯罪率低、就業率高。 每投資一美元教保費，可減輕納稅人7.16美元負擔。 知識經濟時代幼教的特質 入園百分百 人本教育 國民素質教育 尊重多元智慧 創新教學 學習如何學習 身心保健 當今幼兒教育的缺失 過早學習 過多學習 過度訓練 過度重視知識傳授 缺乏創新教育 未重視個別差異 幼兒教育小學化 幼兒是創新教育最佳時機 五歲時：90﹪的創造力 七歲時：10﹪的創造力 八歲時：2﹪的創造力 接受教育的過程中，不斷被知識的規律和人為的束縛所限制，逐步喪失獨立思考和想像的能力 創造與創新教育 創造是產生前所未有的事物 創新指創造、再次發現及重新組合事物 創新教育是教育功能的新定位 幼兒創新教育的主軸是“遊戲” 幼兒創新教育要走出“成人化”的思維 幼兒教育的時代使命 提供有助於終身繼續學習的能力、動力與基礎 培育學生主動性、獨立性、創造性、合作精神與執行能力 培養良好生活習慣，促進身心健康 強化國民素質教育，培育現代國民 * * *
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