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綜合人文科 教學經驗分享 潘文耀副校長 (新界喇沙中學) 2007年6月9日 活動一: 綜合的故事 綜合的學習：綜合單元 綜合的學習：綜合議題 例如: 核心單元一: 個人成長 1. 我要成為怎樣的人？ a. 培養自覺 如何能夠了解自己？他人對自己的看法如何幫助認識自己？怎樣知道自己的興趣、性向和重視的東西？成長的過程和背景如何塑造一個人？該如何看自己的優點和限制？個人對未來的期望如何影響今日的生活？ b. 自尊與他人認許 人的價值在於甚麼？現代社會按甚麼標準評定人的價值？這些標準是否值得認同？他人的認許如何影響個人的價值觀和行為？自尊對身心健康有何重要？具備自尊的人有何表現？ c. 自我管理 如何明白並處理自己身心的需要？怎樣認識影響自己行為的因素？如何處理問題、困難和生活的重大轉變？今日的決定如何影響個人的長遠利益？怎樣學習訂立目標，並付諸實踐以達致這些目標？ 2. 我如何與人相處？ a. 人際溝通 有效的人際溝通包括哪些因素？如何了解自己的人際溝通模式？可以從甚麼角度了解他人的感受和行為？不同的角度如何影響一個人的人際溝通和對他人的接納？ b. 處理衝突 人際間的衝突是如何產生的？這些衝突會帶來甚麼後果？怎樣處理這些衝突？如何評估處理衝突的不同方式？ c. 建立關係 家人、友儕、社會其他成員彼此之間有甚麼期望？這些期望是否合情合理？當這些期望不能被滿足時，彼此的關係有何張力？建立親密關係的同時，彼此的期望是否必然增加？親密關係是否必然包含互相的承諾？自己應該如何準備與他人建立親密的關係？ 形成 1. 香港社會有甚麼可貴和可憂慮的地方？ a. 政治參與 在香港特別行政區內，香港人有甚麼參與政治的途徑？香港人的政治參與機會是否平等？香港人參與政治受甚麼因素影響？實施「一國兩制」、「港人治港」對港人的政治參與產生甚麼作用？在現時的制度下，政府是否能積極地回應公眾的訴求？香港市民有沒有足夠的機制去監察政府和提出申訴？ b. 經濟發展和財富分配 香港的發展程度如何？從哪些方面可以顯示出來？有甚麼因素促使香港成為國際貿易和金融中心？香港特區政府的經濟政策是怎樣的？過往的經濟增長對貧窮問題產生甚麼影響？經濟轉型帶來甚麼挑戰？邁向高科技知識型經濟是正確的方向嗎？這方向能否改善或解決貧富懸殊的問題？ c. 社會政策與平等機會 香港是否一個機會之都？是否肯努力就必定有成功機會？一個廉潔和誠信的社會是否重要？香港有沒有不同形式的歧視問題？政府推行的社會改革及政策，在甚麼程度上確保平等機會和公平的財富分配？ 2. 甚麼因素影響香港居民的多元化身分認同？ a. 本地意識和身分認同 甚麼因素令香港居民產生本地意識和身分認同？本地身分的形成與香港的社會經濟發展有甚麼關係？港人的身分認同與香港的生活方式有甚麼關連？不同的社群如新來港人士、新界原居民和少數族裔，怎樣發展他們的身分認同？ b. 國民身分認同 香港人在甚麼程度上認同中國人的身分？香港人在不同的事件和不同的時期，如何表達對國家的認同？怎樣才是愛國？回歸後，香港人的中國人身分意識有甚麼改變？甚麼因素導致這些改變？ c. 大眾文化與身分認同 大眾文化（如電視、電影）反映的香港人本地意識是怎樣形成的？有甚麼特徵？在過去的歲月裏，香港人的自我形象經歷了甚麼改變？在過渡期及九七回歸後，大眾文化有否反映港人對中國文化及國家的認同？如何反映？大眾文化是怎樣描述「大陸人」和「新移民」的？傳媒如何刻畫香港的少數社群？大眾文化有否顯示和促進多元化身分的觀念？ 課堂活動 由自身出發（集體經驗） 問與答（問與再問） 講授 分組討論（分組變化／ 不同角色／不同題目） 角色扮演（演戲／廣播劇／靜止視像） 模擬情境（會議／記者會） 辯論 電影／特輯／文章／工作紙 速寫評論 活動二: 課堂活動設計 評估活動 核心單元三: 現代中國的發展 1. 中國現今的經濟發展策略是否可取？ a. 農村改革及城鄉發展 中華人民共和國成立後，經濟發展走過甚麼不同的道路？計劃經濟和市場經濟有甚麼分別？甚麼是社會主義市場經濟？自1978 年以來經濟改革有甚麼發展？政府推行了甚麼農村改革？甚麼因素促使中國發展鄉鎮企業？中國的城市化和城市改革有甚麼特色？甚麼因素導致民工的出現？民工的出現帶來甚麼問題？怎樣解決民工及其所引發的問題？城鄉差距怎樣才能縮減？ b. 國企改革、民營企業及中國加入世界貿易組織（世貿）甚麼因素導致國營企業改革？國企改革帶來甚麼影響？政府對國企改革帶來的失業問題有甚麼解決方法？民營企業在國家的經濟中發揮甚麼作用？ 中國為甚麼要加入世貿？中國以發展中國家的身分加入世貿帶來甚麼新的機遇和挑戰？國家加入世貿對本港帶來甚麼新的發展機遇和挑戰？香港經濟在國家的經濟發展中起著甚麼作用？ 2. 改革開放對中國未來的發展帶來甚麼影響？ a.