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浅谈复习课 泰顺四中----章陈利 2008.3 有效教学 复习课 炒冷饭 一言堂 以练代学 放任自流 复习的策略 （1）复习课更要求目标明确 1、复习课的三大功能：梳理知识、沟通联系、提升能力。 2、研究《中考说明》，熟记各主干知识。 （2）复习课更需要精心设计 1、不能减弱教师的“主导”作用。 2、了解学生实际 ：对学生的知识基础和认知能力要了解，对学生的薄弱和疑点要掌握（为学生而设计）。 （3）避免简单的重复 新材料 新“刺激” 新的呈现方式 全新的思维过程 （4）形成知识结构 梳理 寻找锚点，形成关联性知识 知识泛化 相关知识烂熟于心， 相关能力的运用 “游刃有余” （5）要给学生思维的空间 智力的核心是思维能力 把思维的过程还给学生 美国学者罗威通过有关等待时间延长的实验发现，在那些把等待时间延长了1秒—5秒的教师的课堂上，发生了下列令人可喜的变化： ①学生回答的平均时间延长； ②学生回答的主动性和正确程度提高； ③学生不能回答问题的可能性减小； ④思考之后回答的现象增加； ⑤从事实推论得出的结论增加； ⑥学生的提问增加； （6）加强检查和反馈 学生的积极性产生和维系靠： ①你的关注 ②压力 。 要布置任务，亲自批阅。 1、能了解学生复习情况，以便采取必要的补救措施， 2、对学生也有很好的激励作用。 （7）进行复习方法教育。 授人以鱼，不如授人以渔 复习方法得当，效果事半功倍。 如：反思 集合图 对比 错题集 具体措施： 第一轮复习：抓住课本，以夯实基础 第一轮复习：抓住课本以夯实基础 时间：从第1周~第11周（2月底至4月中旬） 以中考说明为依据，全面地进行基础知识的复习 边复习，边检测 第二轮复习：设置专题，以整合提升 时间：从第12周~第14周 （5月初至5月中旬）约3周时间 “热点问题”专题复习 关注必威体育精装版科技发展（例如磁悬浮列车、绿色革命和生态农业） 关注时事新闻（如朝鲜进行核试验） 关注估测能力（例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率） 节能与环保问题 关注生活中的现象 第三轮复习：模拟热身，以查漏补缺 时间从5月中旬至6月上旬，约3周 量身裁衣选择符合我校的最佳模拟卷，达到热身、模拟、调整状态的目的。查出学生在知识、思维、解题规范上的漏洞，补上漏洞，冲刺高分。 哪些漏洞要补 一是知识的漏洞 二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向联系 三是学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科 独特的思维方法 四是解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分 怎样发现漏洞 知道学生哪些方面不容易掌握 通过如下途径了解 作业批改记录 历次测验试卷的分析 辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录 和整理等等 高效地补上漏洞 有的放矢的精讲 对症下药的精练 针对学生的情况设计一些专题 （四）强烈提醒 不可轻图重文 实验要重视，能补做的补上，也要注意分析错误原因。 总结： 研究提高复习效率的途径 备课入手：备学生、备中考说明、准确的复习目标、备新 上课根本：针对性和参与性、留足时空、精讲 练习关键：精选（合理安排）、适量、精练、 及时检查与反馈、各科协调一致不抢占时间。 测试得当：及时（思维活跃期）、分析不要面面俱到。 复习方法：重基础、一步一脚印、对比、 备考经验： 1.千方百计让学生积极和主动的参与复习 2.学生有无收获是判断复习课水平的唯一标准 3.针对性和参与性是提高复习课效率的两大要素 4.抓住主干快步走，滚动训练多回头 5.典型例题不回避，训练要质重于量 6.反思、讲评是形成能力的重要环节 7.细节决定成败 * * 2008年初中科学学业考试复习研讨会 Email:zhangchenli888@ 博客:/zhangchenli888 结果: 1．效率低下 2．学习兴趣丧失。 结果 1．知识速成，不会应用。 2．高分低能。 3．