构建和谐校园专题.ppt

主要内容 构建和谐校园的提出 和谐校园内涵界定 构建和谐校园的途径 2002年，党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来， 2004年，党的十六届四中全会又把“提高构建社会主义和谐社会的能力”作为党执政能力的一个重要方面明确提出 。 2005年，十六届五中全会又将促进社会和谐作为“十一五”时期我国发展的重要目标和必要条件 。 2006年10月，十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。 2006年11月，教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。 和谐校园创建活动的目标和任务 做到师生和校园安全、健康的各项规章制度和机构基本完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强； 校园刑事治安案件和安全卫生事故的发生次数显著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行得到杜绝； 校园秩序井然、环境优美，以育人为本的校园文化建设取得显著成效，大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高； 弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。 创建活动的主要内容 一是注重校园文化建设，提高校园文明水平。 二是强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。 三是完善安全卫生管理制度，建立健全安全卫生管理机构。 四是加强安全卫生设施建设，保障学校安全卫生基本条件。 五是严防重大事故发生，提高师生安全感。 二、和谐校园的内涵 和谐校园是洋溢在师生脸上教与学之间相长的创造与快乐；是师与生对学校的一种眷恋和依赖；是留存在老百姓中口口相传的名声；是一个校长为之不懈奋斗的职业目标。 和谐校园是一种管理模式。这种模式的内核是人本思想。无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。和谐校园是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。　 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 和谐校园是以培养社会主义和谐的人为主要目标,以和衷共济，内和外顺，干事创业为核心内容,以人、事、物、景、情五个基本要素之间的协调运转为根本特征,最终促进学生发展、教师发展、学校发展、社会发展的一种素质教育的新模式。其中,人是和谐的关键,事是和谐的核心,物是和谐的保障,景是和谐的窗口,情是和谐的基础。 它的内涵主要包括三个方面: 一是良性竞争、积极进取、干事创业、奋发向上的校园氛围; 二是宽松和谐的人际关系; 三是安全稳定的校园环境。 和谐校园主要是指校园内部各种关系以及校园与周边环境和整个社会、家庭之间相互协调、相互促进和提高而形成的一种科学、公正、合理、合法、有序，并能够使教育事业繁荣发展，可培养出高素质人才的一种相对稳定的动态过程和状态。 和谐校园内涵详解 概念界说 和谐校园就教育系统来说，体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。 就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。 就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。 就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。 观念上应从“孩子适应教育”向“教育适应孩子”转变，着眼于儿童主体性发展和独立人格的形成，处理好教育教学关系。 理念内涵 和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。 科学是和谐校园之基石。 民主是和谐校园之根本。 人文是和谐校园之灵魂。 开放是和谐校园之源泉。 指导思想 和谐校园建设的宗旨，是为儿童的生命成长提供最适宜的土壤。 和谐教育中的学生体验着校园生活的发展愉悦，和谐教育中的教师感受着职业的幸福感与成就感，学校真正成为师生的精神家园。 终极关怀 应当是学生的幸福体验。让孩子通过自身的努力体验成长的快乐。 和谐校园应当十分关注学生的校园生活幸福体验：有没有拥有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有开展乐此不疲的活动项目、有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。 三、构建和谐校园的途径（一）办学理念的和谐发展 理念是灵魂。 根深蒂固的文化理念是一个学校发展的力量源泉。 办学的理念是学校文化的魂,它源于这所学校的传统,又不拘泥于传统。 办