学力指标.PPT

能具備基本語文知識 能理解語文意旨－－例1：諧音字 「大盜之行，天下圍攻」這個防盜標語是借 用「大道之行，天下為公」的諧音，下列何 者不是使用這樣的表達方式？ (A)每種考試他都「躍躍欲試」，不落人後 (B)使用無鉛汽油，可以讓您 「無鉛無掛」 (C)再厲害的理髮師，面對禿子顧客，也是 「無髮可施」 (D)老闆只要在公司吹冷氣，就能「坐以待幣」，令人羨慕 能理解語文意旨－－例2：閱讀文件 承上題 能具備語文思考能力－－例1：成語運用 小明寫了一封信給老師，下文是其中的一段：「時 間過得真快，轉眼已畢業數月，您的教誨言猶在耳， 您的音容宛在，難忘您上課時的口蜜腹劍，難忘您 勸勉時的說長道短，難忘您的一切，對您的思念與 日俱增。」上述畫線的部分，何者使用正確？ (A)言猶在耳 (B)音容宛在 (C)口蜜腹劍 (D)說長道短 能具備語文思考能力－－例3：冗言贅字 下列各句，何者文字使用最為精簡？ (A)只要能夠拋棄丟掉落伍和老舊的教條，沒有任何事可以阻止世界邁向繁榮 (B)在講求輕薄短小的新世代，長篇鉅著的大作仍然能夠穿透塵囂，發出高音 (C)他彈奏鋼琴時，即使曲子複雜、節奏快速，尚且還能向台下觀眾揮手致意 (D)旅行和閱讀是相輔相成的，都能讓人有探索的衝動，進而引發不同的感想 能具備語文思考能力－－例4：人物評價 「人的一生，就是上天與社會的賜與，所以一個人做 人做事應當飲水思源，滿懷感激。」上述為人處世的 態度，比較接近下列哪一個選項？ (A)顏淵從來不誇耀自己的長處，也不張揚自己的功勞 (B)五柳先生對於貧賤不感到憂慮，對於富貴也不汲汲營求 (C)愛因斯坦發表＜ 相對論＞時，強調是與朋友討論所得的成果 (D)子路願把自己的車馬輕裘與朋友共用，即使用壞了也沒有怨憾 不良試題－－評量目標不同 下列說明何者正確？ 「敝人」為自謙用語 「二八佳人」指二十八歲的女子 (C) ＜三國演義＞中的所有情節敘述皆符合史實 (D) 「葉子們彎下腰來挽留將暮的天色」採用譬喻修辭 不良試題－－零碎記憶 下列「」中的字，何者音義皆正確？ (A)無垠無「涯」/一ㄚˊ，岸、邊 (B)重新「省」視/ㄕㄥˇ，察看 (C)引「吭」高歌/ㄎㄤˋ，咽喉 (D) 言不由「衷」/ㄓㄨㄥ，中間 題幹設計原則 1.題幹應只提出一個明確的問題。 2.題幹本身應為完整的敘述，避免被選項分割成兩個部分或段落。 3.若以「未完成敘述句」為題幹，應能傳達完整問題。 4.題幹須明確，使受試者不必閱讀選項即可明瞭題意。 題幹設計原則（承上） 5.題幹須簡潔，長短適宜，避免無關、累贅的陳述。（100字以內為合理範圍） 6.題幹應盡量用正面的敘述，避免使用否定句。若用否定句時，請在否定字眼下加註雙底線。 7.在各選項中重覆出現的文字，應置於題幹內。 不良試題－－文字重複 子路、冉求問孔子：「聽到有道理的話，是否 該馬上去做？」孔子回答子路：「要先問你爸 爸或哥哥。」孔子回答冉求：「當然要立刻付 諸行動。」關於以上描述，下列說明何者正確？ (A)孔子的教育方法是因材施教 (B)孔子的教育方法是循循善誘 (C)孔子的教育方法是當機立斷 (D)孔子的教育方法是隨機應變 選項設計原則 1.選項與題幹的文法要一致，邏輯上要能連貫。 2.每個選項應使用相似的表達方式（包括用詞、文法與長度），以免造成解題暗示。 3.標準答案必須是唯一的正確答案或最佳答案。 選項設計原則（承上） 4.錯誤選項應具有誘答力，並且要能有充分的理由，足以說明其不正確。 5.誘答選項須具有與題幹相關的同質性與似真性，混有常見的錯誤訊息，以發揮應有的誘答功能。 6.應盡量避免採用複合式選項（即：(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丙） 選項設計原則（承上） 不良試題－－複選 下列各項「」中的字何者是動詞？ 甲、在涅貴不「緇」 乙、飲不擇「泉」 丙、苔痕「上」階綠 丁、久久「自」芬芳 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁 題組設計原則 1.選用的資料必須符合課程內容和目標。 2.選用的資料需簡短而有意義，盡量採用課文以外的選文。 3.試題的數目應與所選用資料之長度成恰當的比例。 4.選用的資料必須符合學生的學習經驗與閱讀水準。 試題公平性原則 1.試題中應避免出現任何歧視或褒揚特定性別、種族、省籍、宗教、地區、政治傾向的用字與敘述。 試題公平性原則 2.試題中的訊息不宜是某些群體（種族、性別、居住地區、省籍）所特別熟悉或是比較陌生的，以免造成測驗上的不公平。例如： 3.考生答對試題的機會，不應受到該題學力指標以外的因素所影響。 不良試題－－瑣碎記憶之例1 關於文旨，下列何者為對？ (A)陳幸蕙＜我再說一次＞說明反省、檢討的重要 (B)蔣勳＜久