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教育数据库建设的现状述评与实践研究 Research and Practice on Educational Database 教育数据库的现状述评与实践研究 汇报人：谢华剑 教育数据库建设的现状述评与实践研究 Research and Practice on Educational Database 一、相关概念的界定 1、数据 统计数据 信息的载体 2、数据库 数据的“仓库” 数据库软件（DBMS） 数据库应用平台 二、教育数据库的应然与实然 应然：教育数据库的本质意义与实际作用 实然：国内教育数据库建设与应用的现状 （一）教育数据库建设的本质意义 　　教育数据库是支撑教育决策和教育研究工作由定性分析转变到定量分析的必要的基础设施。 （二）教育数据库的实际作用 储存已有数据，方便查阅和使用 对数据进行自动的分析和处理，揭示出规律和联系，挖掘新的信息和数据 （三）教育数据库中文字类数据的处理 采集与监测 归纳整理、自动分类 相关度与相似性的计算 趋势分析 （四）教育数据库中数字类数据的处理 数据建模：领域驱动 数据采集：调研平台 数据分析：联列表（卡方检验）、因子分析、回归分析 （五）国内基础教育数据库建设的现状 上海市教科院：自底向上 典型实例：职业教育特色数据库 其它：武汉、河南 （六）国内基础教育数据库建设的趋势 北京市：投资418.5万元，建设基础教育数据库群应用平台 广东省：印发了《关于建立各级各类教育基础数据库工作方案》 三、我院教育数据库建设的思路与建议 思路：分块建设 + 搭建基础平台 建议：百花齐放 + 统一规范 （一）为什么要分块建设，逐步丰富 　　教育数据库建设的本质，是由领域驱动的，数据库建设工作不可能超前于我们相关的研究工作。 （二）为什么要搭建数据库基础平台 数据库基础平台 基础的数据内容 基础的软件平台 学校基本信息 教师基本信息 学生基本信息 教学基本信息 （三）为什么要进行统一规范 避免形成数据孤岛 避免数出多门、相互矛盾 避免重复发明车轮，加强数据的整合与综合利用 （四）怎样做到统一规范 要符合国家相关标准 要具有统一的数据口径 要具有一致的数据结构 要具有开放性，能进行导入导出 加强沟通与协调 教育数据库建设的现状述评与实践研究 Research and Practice on Educational Database