国内外高校教材书后索引浅析.ppt

3、国内外教材书后索引比较 通过国内外教材索引的比较我们可以看出，国外教材索引类型较为丰富，设置索引的灵活性较强、书后所附的索引途径较多、且索引项之间的结构较为完整、索引指向原文的内容较为详尽，专指性较强。 4 国内教材完善书后索引的建议 通过比较国内和国外教材书后索引情况，我们可以看出国外教材的索引普及程度比国内教材高很多，且索引的水平较高，国内教材可以在吸收国外教材索引优势的基础上进行改进。 4 国内教材完善书后索引的建议 第一，普及国内教材的索引编写，使索引成为教材必不可少的部分。应努力争取在最大范围内将书后索引作为教材评价的一个指标，将索引看成教材完整性的标志之一，使索引在教材编写中的地位有所提高。此外，提高学术界对于索引的重视程度和培养学生索引使用的能力和习惯，也是普及教材索引的重要途径。 第二，应从教材内容出发，增加同一书内索引的种类，以便通过不同线索和途径揭示教材内容；通过索引项的层级结构和参照提示，完善索引系统的知识揭示功能。增加索引种类可增加检索途径，有利于学生从不同的线索理解教材内容。而丰富和完善索引的结构，有利于强学生理解知识单元之间关系的理解，从而最大限度发挥教材对于内容的揭示能力。 第三，增加索引的详尽程度，最大限度发挥索引指示功能。通过增加索引使用说明、增加和细化索引指示的具体对象，使索引更接近指示内容，又更接近读者，发挥其知识揭示的桥梁作用。 谢谢! 国内外高校教材书后索引浅析 中山大学资讯管理系 曹树金 概 览 1、索引与教材的索引 2、关于国内外书后索引研究状况 3、国内外教材书后索引比较 4、国内教材完善书后索引的建议 1、索引与教材的索引 1.1关于索引 中国家标准：索引是指文献中的有关事项或内容，如题目、著者、主题词、地名与符号等摘出，并按一定顺序排列，注明相应的出处或页码，以便读者检索的一种二次文献。 1、索引与教材的索引 美国国家标准学会1968年颁布的《索引基本标准》，将索引定义为：“索引是文献集合中包含的事项或从文献集合中引出的概念的一种系统的指南。这些事项或引出的概念是由已知的或已说明了的可检顺序排列的款目表达出来的。从知识组织于揭示的角度看，索引是记录和指引知识内容，并按照一定系统组织起来的知识组织系统和检索工具” 1、索引与教材的索引 1.2 教材的索引 索引分成直接检索事实情报的索引和检索情报源的索引两类，也就是书后索引和论文集索引 教材索引属于直接检索事实情报的索引，即以文献内容中所含的字、词、句、人名、地名、主题等具体内容为记录和检索单元，按照一定编排法组织起来的供查找具体内容位置的索引工具，具体包括：语词索引、关键词索引、人名索引、地名索引、主题索引、分子式索引等 1、索引与教材的索引 教材的书后索引是对书中术语或知识单元的记录和组织，以指引知识单元的来源和地址。教材的索引具有起到分解知识单元、梳理与序化知识单元、分类组织、导航检索等作用。 正如钱亚新先生所言，索引是一本书的钥匙，是书中必不可少的部分。 书后索引作为大学教材知识系统的一部分，应该是众多教材评价标准中衡量教材结构完整性的标准之一。 2、关于国内外书后索引研究状况 佟兆俊（2008）对中英文书后索引进行比较，作者以上世纪90年代以后出版的自然科学、社会科学、译著等三类书籍（英文书籍只有前两类）为研究对象，随机抽取上述各类书籍各100册，对书后索引进行统计，统计项目包括：综合索引、主题索引（subject index）、人名/作者索引(author/name index)等。 2、关于国内外书后索引研究状况 调查发现： （1）英语书籍所附各项索引比例均高于中文书籍，索引比例相差87.2%； （2）英文译著的索引比例大大低于英文著作； （3）上世纪80年代以前国内出版的书籍中没有一本有书后索引，近年来书后索引情况有所改进 2、关于国内外书后索引研究状况 周柏康（2004）对我国图书的书后索引状况进行了调查。 作者通过随机抽样调查一千余种中文图书，发现仅33种有书后索引，且索引难度较低。 作者按照中图法大类将所有图书分成马列主义与哲学、人文与社会科学、自然科学、综合性图书四大类，分类统计出个大类的索引情况和索引类型分布； 此外，作者认为，书后索引情况与出版社、时间和图书类型无必然联系。 3、国内外教材书后索引比较 3.1 国内外教材索引比例对照 从中山大学图书馆馆藏大学教材中检索出中外文教材进行比较分析。 其中国内出版的教材采用《高等学校教材》丛书、《21世纪工商管理系列教材》丛书、《面向21世纪课程教材》丛书、《普通高等教育“十五”教材》丛书和《普通高等教育“十一五”教材》丛书等系列教材作为研究对