义务教育信息技术课程建设与教学的几个问题.ppt

课堂末实施总结归纳 单纯针对学生作品的评价，往往导致形式大内容空。 应该利用这个时机对本节课的内容进行梳理，使知识体系化，告诉学生哪些是要记住的，哪些是今后要经常尝试的，顺便实施相应的评价。 课堂教学四段论 导 入 讲练结合 反复强化 总结归纳 课堂教学五段论 导 入 讲练结合 反复强化 总结归纳 意义拓展 信息技术课程教学36字诀 教师：提升素养，汲取他人，精心设计；课堂：内容丰富，完成任务，余音绕梁；学生：兴趣盎然，手脑并用，充实体验。 学段区分建议 多媒体技术应用 算法与程序设计 数据管理技术 网络技术应用 人工智能初步 信息技术基础 高中信息技术 必修模块 选修模块 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会 学段任务区分建议 小学：基本应用技能入门与特征体验 初中：把握三大特征并提高技能 高中：技术领域与应用能力提高 谢谢！ 南京师范大学 李 艺 yilisd@163.com 李艺 yilisd@163.com / 义务教育信息技术课程 建设与教学的几个问题 信息技术课程的课程目标？ 课程目标 新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。 布鲁姆识记性、技能性、情感性三维目标 本来以为信息技术课会像初中时一样，大部分时间是在玩……但从开学第一节课到现在，每节课的内容一直是满满的。基本每节课都能学到新的知识、技术不说，信息课的作业就让我们花了不少的心思。从网页的有哪些信誉好的足球投注网站引擎调查到自助游计划；从图像处理系列作品到“ flash ”动画，我深深感觉到信息课要上好也不是一件容易的事。 —— 摘自 ×××同学信息技术学科期末总结 具有挑战性，需要灵感与创意，可以尽情发挥的作业；教师对作业的及时评价、反馈与激励；让学生不断体会学习的快乐，体验成就感，这是吸引学生的一个关键要素。 老师特别温柔和善，特别爱学生，我很喜欢这个爱笑的老师，呵呵。而且老师特别注重鼓励学生，这让我这个对信息不大擅长的同学，也对这门课越来越有兴趣和信心。 还有，信息课很自由，上网，作业时间都由你自己决定，并不强制，却能把学生管理的很有序，这大概就是做老师的最高境界了吧。 —— 摘自×××同学信息技术学科期末总结 信息技术课程的组织结构？ 第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 (二 ）阅读 …… 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书，爱护图书。 (三)写话 (四)口语交际 义务教育语文课标 第二学段(3～4年级) (一)识字与写字 (二)阅读 …… 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 (四)口语交际 义务教育语文课标 第三学段(5～6年级) (一)识字与写字 (二)阅读 …… 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 (三)习作 (四)口语交际 义务教育语文课标 第四学段 7～9年级 (一)识字与写字 (二)阅读 …… 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。