教育叙事香坊教师进修学校李洪亮.ppt

（一）教育叙事 （二）研究意义 （三）研究类型 （四）与其它研究的区别 （一）教育叙事的基本要素 （七要素） （二）怎样写教育叙事 （二）一般写法 好的教学叙事 = 一个生动的故事+精彩的点评 以“叙述”为主、“夹叙夹议”，它是在自己“反思”的基础上写的，能够更真实、深入地反映研究的全过程与写作者的思想、思维方式。 两种常见样式： 一是边叙边议式（夹叙夹议式）； 二是先叙后议论式。 （三）写作原则 1、唯真不虚假—— 教学叙首先要具备真实性，绝对不能凭空杜撰或假设推论。 2、唯小不求大—— 切口要小，最好着眼于学生的具体学习行为，教师的具体教学行为等。 3、唯实不虚空—— 要实用，目的为了反思教学行为，积累教学经验，提升自己执教能力。 ? ? 呵护童真 山东省淄博师范附属小学郑春红 女 语文教师 弹指间，为人师已经十年了。十年来，自以为默默耕耘，循循善诱，自己在学生心中一定是一个善解人意、和蔼可亲的好老师，但今年春天的那件“来苏水事件”却令我自惭形秽，它时常警醒我，在少儿教育中要多用爱心来呵护童真。 两个月前初春的一天，在一年级三班的课堂上，许多学生都感冒了。教室里孩子们的咳嗽声和喷嚏声此起彼伏。作为班主任，看着孩子们红红的脸，干裂的嘴，我忍不住嘟囔了一声：“这讨厌的感冒，有点儿来苏水消消毒就好了。” 下午，有我的语文课，由于一点私事耽误了时间，上课铃响了，我才一路小跑匆匆赶到教室。“同学们，打开课本第16页，我们开始上课。”这时，我发现一向爱出风头的姜鹏飞一只手提着什么，另一只手在手忙脚乱地翻书。 ?? ? 我说：“姜鹏飞，放下你手中的东西好吗？”“老师，给你，来苏水来了。”他站起身，高高地举起手来，脸上满是狡黠和自豪。——原来他手里提着一个大塑料袋，里面装满了清纯的水。 “从哪里弄来的？”我大声问道。 “是从我家的饮水机上灌的，全是纯净水。” 姜鹏飞立即满脸通红地说。 全班同学哄堂大笑。这个姜鹏飞，经常在课堂上闹笑话，这次又要搞恶作剧了。我更生气了，几步走到他跟前，把他手中装水的塑料袋扔到了垃圾桶。这时，我意识到耽误的时间太多，就没有再去注意他，调整了思绪，继续上课。 下课了，由于我忙着开会，便把这件事淡忘了。晚饭后，家里的电话响了起来。“你好，是郑老师吗？我是姜鹏飞的妈妈”“您有事吗？”“是这样，今天中午姜鹏飞回到家很高兴，还在饮水机边用塑料袋接水，说要带到学校去。还问我，用塑料袋装的水不就是‘塑水’么。 ?? 我很奇怪，问他要干什么，他说郑老师要用。可是，下午回到家，他却满脸的不高兴，并说您把带水的塑料袋扔到了垃圾桶。这孩子，我也弄不懂他究竟在搞什么，是不是惹您生气了？”“哦？我要用？”我一下子就愣了，努力地想着…… 我恍然大悟，一想起上午的“来苏水事件”，：来苏水？用塑料袋装水？对于一个七岁的孩子来说，二者之间完全可以划等号！回想起当时的一幕幕，我明白了，姜鹏飞虽然调皮，但很有上进心，很乐于助人。他当时只不过想为同学们做件好事，却由于我的急促和草率，轻易地挫伤了一颗纯真的童心！感谢姜鹏飞妈妈的提醒，否则……，我不敢再想下去。在心里，我一遍遍地责备着自己。 第二天早晨，我一大早就来到了学校，看到顽皮的小鹏飞已经又在教室外玩耍了。我加快步子走过去，他一看到我，一脸的陌生和茫然，很明显的缺少了以往的活泼与亲近。 ?? ? 我蹲下来，用胳膊揽过了他的小肩膀，真诚地说：“对不起，鹏飞，昨天的事情，老师错怪你了。” 他眨巴着又黑又亮的大眼睛，歪着头看着我。 我接着说：“但是，来苏水不是用塑料袋装水。它是医院里的一种药水，班里感冒的同学多，老师想用它来消消毒。老师错怪了你，诚恳地向你道歉，你能原谅老师吗？” 这时，孩子的小脸上也渐渐露出了笑容，他不好意思地抚摸着脑袋，小声说：“没关系，郑老师，我看着你着急，就想帮帮咱班的同学们，可……可我不懂啥叫来苏水。”“鹏飞，你是一个好孩子，关心集体，乐于助人。但是，平时要注意认真听讲，遵守纪律，和同学们搞好团结，那样，老师和同学都会愿意和你做朋友的。你能做到吗？” 他认真地点了点头，使劲地抱住我，脸上绽放出花一样的笑容。 ?? ? ? 几个月来，这件事一直萦绕在我的心头。面对这些天真可爱的孩子们，我时时暗暗地告诫自己：每当我们发现了孩子天真的过错，不能一味地去批评和训斥。一次不经意的过错，就可能会挫伤孩子纯真稚嫩的心灵。育人工作，责任重大，特别是少儿教育，关系到孩子的一辈子。我们要用自己的满腔爱心去珍视孩子的童心，去呵护孩子的童真。每一位为人师者，都应如此。