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一、作品评选总结 4个片区，共计上报VCT作品：54个。其中： 一等奖：2个 二等奖：6个 三等奖：12个 优秀奖：31个 获奖名单 特点： 优点： 项目选题多样，内容丰富，VCT作品制作规范，部分项目具有一定的协作性、探究性，反映出教师已初步掌握基于项目的远程协作学习的基本特点、开展的方法； 项目的学习主题普遍以语文学科、数学和综合实践课等内容为依托，与课程目标紧密联系。学习方式多样，实践性强，普遍得到学生的喜爱； 远程协作交流工具在项目实践得到广泛的应用，有效提高了师生的信息素养，激发了广大师生应用信息技术进行学习和创新的积极性； 不足： 学习项目设计的科学性、严谨性有待提高，忽略应用对方的差异性促进知识建构的有效教学策略设计； （重活动形式，轻教学设计） 合作组间的交流与资源共享存在不足。 优秀作品展示 二、国际远程协作学习项目案例 “国际沸点”项目 “正午测量”项目 “生活广场”项目 基本要素： 任务：明确学生要完成的任务； 项目学习指引：开展项目的过程步骤； 教师指引：提供项目指引，了解参与者，回答学生问题等； 项目数据：提交项目数据，了解其它小组提交的数据； 讨论区：学习过程的讨论区； 作品展示区：发现问题、研究报告、活动照片等； 参考资料：开展项目过程中所需要的各种知识、参考资源； 咨询专家：各种相关专业知识的咨询资源； 项目负责人：项目负责人的联系信息。 模式1：共同协作建构方式 模式2：差异化建构方式 三、项目的组织管理 1. 基本概念 2. 执行周期 3. 过程监测 4. 学校活动指导 5. 2009年工作重点 项目目标包括： 1. 加强项目学校与伙伴学校的交流与协作，构建基于网络技术的爱生社区，共享教学资源，缩小城乡间的数字鸿沟，促进学校均衡发展； 2. 培养学生面向21世纪的学习技能，包括信息与交流技能、思考与解决问题技能、人际交往与自我导向技能等； 3. 在教学中实践联合国儿童基金会倡导的“爱生学校”的理念，构建项目学校和伙伴学校健全的校园文化与和谐的师生关系，营造良好的爱生教育环境。 2.执行周期 3. 过程监测 为保证项目的有效实施，促进项目达到预设目标，项目组将对项目的各项指标进行监测与考察，评估其是否达到以下目标： 1. 监测项目学校与伙伴学校的组织管理情况，评估学校是否建立有效的项目管理与项目实施保障体系。 2. 监测教师培训的效果，评估各级教师培训（包括校本培训）的有效性。 3. 监测网络学习社区与学习成果，评估其是否建立有效的学习共同体，形成良好的师生关系，按照项目计划开展学习活动，完成相应任务。 4. 监测项目中男女师生参与的比例，评估项目实施过程是否关注到性别平等问题。 5. 监测师生开展远程协作学习项目的态度、行为与结果，评估项目能否有效提高师生信息素养与网络协作学习的能力，项目是否促进教师教学方式和学生学习方式的转变。 监测方法： 学校自评 专家监测（调查问卷、访谈） 网络学习社区分析 4. 学校活动指导 学校结对：完善结对学校 校本培训：鼓励项目教师开展校本培训 项目选题：强化选题的协作性、可探究性 探究活动：开展多样化的探究活动、实践活动 网络协作：安排E-tutor网络协调员 成果分享：鼓励阶段性成果的发表与分享 5. 2009年工作重点 总结08年经验，强化项目选题设计，完善协作平台，开展新一轮学习项目研究； 组织学校参与总项目组开展的“差异化建构”式远程协作项目培训与实践； 按总项目组要求，做好项目中期监测评估工作； 组织学校完成项目作品制作，参与年度评选活动。 四、讨论：存在问题与策略 1. 协作平台问题 2. 作品制作问题 3. 其它问题 1. 网络协作平台 2. 作品制作问题 VCT作品的制作与问题 3. 其它问题 结对学校问题； 网络促进者问题； 阶段性成果分享问题； 项目成果转化为校本课程问题； …… 柯清超 华南师范大学教育技术研究所 2008. 11 远程协作学习项目：组织与实施策略 中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目主任会议培训 目 录 一、评选总结与优秀作品展示 二、国际远程协作学习项目案例 三、项目的组织管理 1. 基本概念 2. 执行周期 3. 过程监测 4. 学校活动指导 5. 2009年工作重点 四、讨论：存在问题与策略 1. 协作平台问题 2. 作品制作问题 3. 其它问题 武隆县鸭江小学 重庆市汉榆路小学 家庭收支分析 南宁市金腾小学 隆安县乔建中心小学 南宁市秀田小学 学会感恩 与爱同在 隆安县丁当镇中心小学 南宁市北湖路小学 观察豆芽的生长 成都市金堂县三溪小学 成都市天涯石小学 身边的历