新课程中的普通高中通用技术.ppt

新课程中的普通高中通用技术 主要内容 浙江省通用技术课程的实施基本情况 2007年3月13日，浙江省课改办在杭州召开普通高中通用技术课程实施研讨会，张绪培副厅长到会作重要讲话。省教育厅基教处、师范处、人事处、省教研室等领导、省教育装备和勤工俭学管理中心和杭州师范大学继续教育学院相关同志、我省新课程实验专业指导委员会通用技术组、劳动与技术教研员、样本学校领导教师共30余人参加会议。高中课改先行省－海南省教育研究培训院段青主任、南京27中刘海林老师在会上分别介绍了通用技术实施的经验。 张绪培副厅长： 技术课程对于培养学生的创新精神与实践能力具有重要价值，技术领域是否得到落实，是课程改革真改还是假改的问题，是关系到课改有无成效的问题。 刘宝剑主任： 开不开通用技术，开不开足通用技术，是态度的问题；开不开好通用技术，是反映学校办学水平的标尺。 2007年5月21日浙江省教育厅颁布《浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见》(浙教基〔2007〕75号) 《浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见》 各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，每周2课时（建议连排），共72课时；至少为2006级学生在高三开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的开设数量。 浙教基〔2006〕135号 各级教育行政部门要及早规划普通高中教师专业结构的调整，督促学校根据需要逐步配齐配足通用技术教师。通用技术必修课按每5－6个平行班配备1位专职教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职教师。 《浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见》 各普通高中应在2007年至少配有一个专用教室，并在3年内达到每6个班级配有一个专用教室的标准。专用教室依据《浙江省普通高中通用技术装备配备目录》配备器材，各普通高中应在3年内达到标准。 专用教室应配有通用技术实验员进行管理。 各级教育行政部门要统筹规划选修模块教学场地的建设，除利用已有的劳动与技术教育中心、劳动与技术教育实践基地、职业高中实践场地以及学校自建实践基地外，还可统一建设技术教育基地（中心），或由临近的几所学校分别建选修模块的专用教室，实行学生跨校选课制度。 在课改刚实施的现阶段，通用技术课程会考暂不执行免考制度。 各级教育行政部门应制定通用技术教师的工作量核算、职称评定、继续教育及评先评优等相关政策。可参照理科教师的标准确定通用技术教师工作量，职称评审时对通用技术教师可单独设置学科评议组，并给予适当倾斜。加大通用技术学科骨干教师的培养力度，以引领学科的持续发展。 各级教育行政部门应每年对通用技术课程实施情况进行专项督导，把通用技术课程实施情况纳入学校教育教学工作年度考核范围内，并把考核结果作为省级重点中学复评以及市县高中学校评估的评判依据 张绪培副厅长： 技术课程对于培养学生的创新精神与实践能力具有重要价值，技术领域是否得到落实，是课程改革真改还是假改的问题，是关系到课改有无成效的问题。 刘宝剑主任： 开不开通用技术，开不开足通用技术，是态度的问题；开不开好通用技术，是反映学校办学水平的标尺。 二、通用技术课程的基本背景 经济发展的需要 推进素质教育的需要 世界各国课程设置的趋势 三、通用技术课程的目标与理念 什么是技术？ 亚里士多德：技术即技能法国狄德罗：技术是工艺、程序联合国教科文：技术是过程现代技术理论：技术是体系 什么是技术素养？ 从要素来看，技术素养包括技术知识、技术行为能力、技术思想和方法、技术态度和情感。 从内容来看，技术素养指的是理解、使用、管理技术和参与技术活动的能力。 汽车试验1 汽车试验2 水龙头把手该往哪个方向转？ 省力：这种设计可以有效、舒适及不费力地使用 ◆ 两种抽水马桶设计的比较： ◆ 两种淋浴喷头设计的比较： 流程的例子－生产衣服 四、课程实施中问题的探讨 通用技术评价 综合素质项目测评 通用技术会考 通用技术项目测评 2006年12月4日，浙江省教育厅颁布《关于学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基〔2006〕242号），通用技术被纳入高中学生综合素质评价项目测评。 综合素质评价地位：记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”，供高校录取时参考。 高中学生综合素质评价的内容 综合评语 课程修习与学业评价 项目测评：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评分审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个项目。 2007年5月22日浙江省教育厅颁布《关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意见的通知 》（浙教基〔2007〕78号） 三、严格控制等第比例。各项目测评的等第总体比例要予以严格控制，以市或县级区域为单位，A等不得超过25％，E等不得超过5%。 通用技术综合素质评