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二、《体育与健康》新课程 普通高中实行学分制，通过学分描述学生的课程修习状况 二、《体育与健康》新课程 高中体育与健康课程的性质 高中体育与健康课程的总目标 高中体育与健康课程具体目标 高中体育与健康课程的性质 高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。 具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分， 是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 高中体育与健康课程的总目标 提高学生的体能和运动技术水平，加深对体育与健康知识的理解 学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力 形成运动爱好和专长，培养终身的体育意识和习惯 发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识 具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人、群体健康的责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度 高中体育与健康课程具体目标 运动参与 运动参与是学生增强体能、发展运动技能、改善健康水平、形成良好生活方式的重要途径。应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。 （续） 运动技能 运动技能是在九年义务教育阶段学生已学习多种基本运动技能的基础上，充分尊重高中学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择运动项目进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长，发展运动能力，提高体育文化素养，为终身体育奠定基础。为了继承我国优秀的民族体育传统文化，在学习民族民间体育活动时，要重视武术运动的学习和提高。 （续） 身体健康 身体健康与学生的体能状况紧密相关，而良好的体能是通过持之以恒的锻炼获得的。应十分重视高中学生通过体育活动全面发展体能，增强自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康状况的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效地提高学生的身体健康水平。 （续） 心理健康 心理健康十分重视帮助学生获得丰富的情感体验，增强积极的自我价值感，提高调控情绪和预防心强疾病的能力，培养坚强的意志品质，逐步形成健康的人格。学会将体育活动中形成的良好心理品质迁移到日常学习和生活中，从而进一步提高心理健康水平。在教学中要注意防止过分重视专项运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象。 （续） 社会适应 社会适应十分注重帮助学生理解个人参与体育活动的权利与义务，具有关心他人、社区和社会健康问题的责任感，提高人际交往技能，正确处理合作与竞争的关系，表现出良好的体育道德。学会将体育活动中培养的社会适应能力迁移到日常学习和生活中。在体育教学中，应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养高中学生的社会适应能力。 为了满足学生在体育与健康方面不同层次和多样化的需求，《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程内容划分必修和选修两部分。 必修和选修中的学习项目一般为18学时，成绩合格即可获得1个学分。 高中三年中学生修满11个必修学分（含田径项目系列必修1学分，健康教育专题系列1学分）方可达到体育与健康课程的毕业要求。 必修内容，是每一个高中学生都必需完成的共同要求，是不能选择的。 健康教育专题系列必修1 学分。 田径运动系列中至少必修1 学分。 三、学校实施《体育与健康》新课程方案 《体育与健康》新课程实施 方案 体育课选项报名表 * * 宁德一中 陈 春 一、普通高中新课程 三、学校实施《体育与健康》新课程方案 *