生命活动的调节教材、教法分析.ppt

* 必修教材第四章、第五章教材、教法分析 北京市十一学校 王春易 第四章：生命活动的调节 一、对教材的认识与理解 二、对教学内容的处理建议 第一部分：对教材的认识与理解 一、从教材的编排来看 1、理解生物体是一个极其 复杂的自我调控的系统 2、渗透“稳态”的思想 第一部分：对教材的认识与理解 二、从与其他章节的关系来看 必修：第二章、第三章、 第五章、第八章、第九章 选修：第一章、第四章… 第一部分：对教材的认识与理解 三、从学生的已有经验来看 1、人体的主要感官；神经系统的组成；反射、反射弧、神经调节；主要内分泌腺及分泌的激素；激素调节与神经调节的关系 2、相关的生活经验… 第一部分：对教材的认识与理解 四、从本章重点、难点来看 1、生长素发现 2、生长素作用和在农业生产上的应用 3、激素间的相互作用 4、动物激素种类、功能、相互关系 5、兴奋的传导 第二部分：教学建议 第一节：植物的激素调节 知识要点 1、能说出植物的向性运动 2、能概述生长素的发现历程★ 3、能说明生长素的作用和应用★ 4、能列举其他植物激素及功能 生物课程标准 “学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学探究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生科学素养是很有意义的” 第一节：植物的激素调节 第一课时教学建议 1、引导学生参与实验过程 2、“过程探究”的方式 1、刚进食不久，体内的血糖是如何维持相对稳定的？ 2、在运动场上，面对飞来的一只足球，你会做什么反应？ 3、将成熟的梨放入未成熟的柿子中，柿子也很快成熟了，这是为什么？ 【导入】 【植物向性运动】 1、展示课前准备好的植物 2、引导观察，总结概念 3、引导分析：向性运动、应激性、适应性之间的关系 【生长素的发现】 1、指导学生选择实验材料 2、引导学生的探究流程 学生提出问题 提出实验假设 设计实验方案 作出实验预期 展示过程和结果 得出实验结论 评价实验设计思路实验方法实验过程 引导学生提出的问题： （1）玉米胚芽鞘是否会表现出明显的向光性？ （2）玉米胚芽鞘的向光性与哪个部位有关？ （3）何为胚芽鞘的尖端？如何测量？ 胚芽鞘哪部分明显生长？ （4）胚芽鞘的尖端是如何引起其下部明显生长的？ （5）玉米胚芽鞘的弯曲生长与生长素浓度的关系？ （6）玉米胚芽鞘哪个部位感受单侧光的刺激， 才能引起生长素不均匀分布 设计实验: 预期: 观察: （4）胚芽鞘的尖端是如何引起其下部明显生长的？ 学生存在的问题： 假设容易提出，作出设计方案比较困难 接触过尖端的琼脂 未接触过尖端的琼脂 【生长素的发现】 1、指导学生选择实验材料 2、引导学生的探究流程 3、引导学生总结实验设计方案 （1）确立实验题目（2）提出假设 （3）设计实验 （4）预期实验结果 （5）实际操作、观察与记录 （6）分析推论。 第一节：植物的激素调节 第二课时教学建议 1、提供资料、实验 2、“引导探究”的方式 可以供资料、实验： 1、教材中小体字 2、生长素的运输速度比物理的扩散速度大10倍，可以逆浓度差运输 3、 可以供资料、实验： 4、 图43 可以供资料、实验： 5、雪松、果树的形态 不含生长素的羊毛脂 4 可以供资料、实验： 6、 扦插枝条生根情况 第一节：植物的激素调节 注意问题 1、教师重视课前实验准备 2、学生容易忽略的细节 基本概念、基本原理 向性运动、极性运输、两重性、顶端优势、同一植物的不同器官对同一浓度生长素反应不同、植物的生长发育受多种激素相互协调，共同调节的。 第二节：人和高等动物生命活动调节 一 体液调节 知识要点 1、能举例动物激素种类和生理作用★ 2、能例说明激素分泌的调节★ 3、能举例说明相关激素间的关系★ 4、能列举其他化学物质的调节作用 5、能区分体液调节和激素调节 体液调节的第一课时 1、从植物激素调节导入 2、从讲促胰液素的故事导入 3、从具体情境导入 【导入】 注意问题 1、回忆旧知——什么叫内分泌腺？人体有哪些内分泌腺？ 2、关注方法——内分泌腺功能的研究方法 【动物激素的种类和生理作用】 教学流程 【动物激素的种类和生理作用】 提供资料 讨论问题 得出结论 应用结论 体液调节的第二课时 从促激素导入 【导入】 *