单片机汇编语言教学的改革与探索.pdf

学/科/建/设/与/教/学/研/究 *交流园地* 单片机汇编语言教学的改革与探索 1 1 2 张 鑫 朱智林 元红妍 （1山东工商学院信电学院 烟台 2山东烟台大学计算机学院 烟台） 摘　要　本文从实际教学的角度出发，阐述了单片机汇编语言教学的特点、重要性，通过充分发挥学生的主体 作用、形象教学、归类比较、对比教学、联系实际、培养学生正确的程序设计思想、采用多媒体教学和强化实 践教学等方法优化教学过程，提高教学质量。 关键词　单片机　汇编语言　教学方法 1引言 编语言的学习涉及CPU可编程结 和独立思考能力起着积极的作用。 汇编语言是一种能充分发挥和 构、寻址方式、指令系统、汇编语 学生可以依据教材理解课堂内容， 利用计算机硬件特性的语言，它可 言的程序设计等内容。如何利用较 深入了解本学科各个领域的知识。 以完成高级语言难以胜任甚至无法 短的学时规范介绍汇编语言与程序 在选择教材方面，注意点与面的结 完成的任务，是能够利用计算机所 设计的内容，是该部分课程教学的 合，注重基础与新技术的结合，使教 有硬件特性，并能直接控制硬件的 重点；如何使学生快速掌握汇编语 材不仅是师生教与学的媒介，还是 唯一语言。因而，在对程序的空间 言的指令系统和程序设计的基本方 能够培养学生能力的工具。 和时间要求很高的场合，汇编语言 法，是该部分教学的难点。在教学 2.3注重教学过程，优化教学方 是必不可少的。由于汇编语言是面 中，我们进行了以下探索。 法，把握教与学的关系 向机器的语言，编程时必须直接以 2.1提高教师的自身素质 教学过程是教师和学生的双边 单片机的内部资源为依据；又因为 教师首先要提高自身的政治素 活动，只有既注重教又注重学，才能 汇编语言的助记符较多，每种指令 质和业务水平，拓宽知识面，使自己 真正做到教为学服务。教师所要做 源、目的操作数规定较多，程序容 具有一定的知识高度，同时不断研 的就是“传道授业解惑”，开阔学生 易出错，维护困难。因此，学生学 究和改进教学方法，理论联系实际， 的思路，激发学生学习的积极性和 习汇编语言一般都会感到困难。 言传身教，及时让学生了解国内外 主动性，激发反思，调动潜能，引导 必威体育精装版的科技成果并掌握单片机应用 学生探讨，帮助学生解决遇到的问 2 教学方法的改革与探索 技术的发展方向。要给学生一杯水， 题，寓教于学。只有把握好教与学的 单片机原理及应用课程通常在 教师自己就要有一桶水。教师具有 关系，才能优化整个教学过程。 微机原理及应用 （或计算机组成原 较高的自身素质是上好课的前提。 （1）充分发挥学生的主体作用 理、汇编语言程序设计）之后开设， 2.2合理选择教材 寻址方式是汇编语言中一个重 一般以MCS-51为主要机型，学时 教材是提高教学质量的基础和 要内容，它是学生正确灵活运用指 为32～48学时，分配到汇编语言与 前提，是学生系统学习知识的依据。 令的基本功，是学生学习编程的一 程序设计中一般为6～12学时。汇 一本好教材对于培养学生自学能力 个重要基础，同时也是该课的一个 36 计算机教育 2006.1 学/科/建/设/与/教/学/研/究 学习难点。在寻址方式教学中，教 的运行情况，大大加深学生对CPU作数的表示方法、寻址方式，源、目 师如果直接给出几种寻址方式的格 结构的认识。如利用单步命令查看 的操作数的范围，对程序状态字 式、特点等，学生会在整个教学活 程序执行后CPU中各个寄存器的状 PSW的影响，指令字节数的估算和 动中始终处于被动接受知识的地 态，让学生 “看到”和 “控制”CPU指令的应用等，注意总结归纳各种 位，教学效果往往不佳。为了充分 的执行步骤；利用调试工具查看存 指令的特点。 发挥学生的主动性，使学生能够在 储器的内容，如一条一条的指令、数 （5）联系实际 教师的指导下主动去探索问题，归 据和地址，这使得学生对存储器的