《需要多少钱》教学设计.docVIP

《需要多少钱》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第4,5页。 教学目标： 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。 教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 亲爱的小朋友们，大家好！很高兴又和大家在同步课堂见面，共同在数学的海洋中一起畅游！上节课，我们学习了《小树有多少棵》，知道了整十数、整百数、整千数乘一位数的方法,现在我们就一起回顾一下吧！ 一、回顾旧知： 1、口算： （出示课件） 请小朋友们快速计算出这些口算题的答案。（停顿数十秒）小朋友做完了吗？好！现在我们一起来检查一下你做的对不对。首先看40×2=80，50×7=350，70×6=420,5×30=150，再来看400×4=1600,8×600=4800,2000×4=8000,6×50=300，请小朋友对一对，数一数你答对了几道题。有的小朋友可真厉害！全都做对了。那你能不能举例说一说，这类题你是怎样做的？小红说她在计算40×2时，将40看成4个十，4个十乘2就是8个十，所以40×2=80。嗯，小红说得真清楚。让我们在听一听小军是怎样说的，小军说她在计算400×4时是这样想的 ：他先算4×4=16，再在结果后面添上两个“0”，所以400×4= 1600。其它的题你还会说吗？任选一题，给你的同桌说一说吧！仔细观察这些题想一想，为了快速口算这些题，你有什么小绝招吗？ 明明要求第一个发言，他说在口算整十数、整百数、整千数乘一位数的时候，我们先不看这个乘数末尾的0，只将0前面的数相乘，算出结果后再将乘数末尾的0 添在得数的后面，但一定要注意，乘数后有几个0就要在得数后面添上几个0就可以了。明明的发言真精彩， 2、口答： 口答这两个题非常简单，相信小朋友立马就能说出答案。 （ 1 ） 45 里面有几个十和几个一？我们把45看成40+5，那么45里面就有4个十和5个一。（ 2 ） 12 里面有几个十和几个一？把12看成10+2，那么12里面有一个十和2个一。 看来，上节课小朋友们学习的真棒！老师相信你们今天一定会有更出色的表现。 二、探究新知： 1、情境导入：12999.com 小朋友，你们去过海边吗？暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。三位小朋友装备齐全，来海边度假来了，我们来看看他们都在做什么？（出示课件），你从图中看到了什么？原来，他们在买东西，他们准备买什么呢？对，他们在买游泳圈是要去游泳，游泳是一项很好的体育锻炼项目，它不但能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，还能使我们的身体更加灵巧！请你仔细观察，在这幅图中，你能得到哪些数学信息呢？有的小朋友已经看出来了这幅图告诉我们一个游泳圈12元，一个水球15元。 同学们，你能根据这些信息提出哪些数学问题？赶快和你的小伙伴交流一下吧！（停顿数秒）利利迫不及待想把她的问题告诉大家，她的问题是“买3个泳圈需要多少钱？”他们为什么要买3个呢？看哪个细心的同学发现了。哦！是3个小朋友，所以买3个。细心的你发现了吗？还有同学问：买3个球需要多少元? 4、口算：（课本第5页第1题） 小朋友，现在我们要比一比看谁的口算能力最强了，聪明的你能不能把这些题算出来呢？快来试试吧！（停顿数十妙），小朋友，你做完了吗？我们先来看看明明和利利做的情况吧！ 明明：我做的第一题：13×3=39 3×3=9 10×3=30 30+9=39 利利：我做的第二题：70×5=350 7×5=35 70×5=350 做得非常好，解释的也很清楚！来，我们来看看其余题的答案吧！16×3=48，31×3=93，34 ×2=68，24×4=96，13×5=65，小朋友你算对了吗？ 5 、判断对错： 接下来请大家仔细想一想下面的计算正确吗？如果不对，请你订正。 （1）24×2=84（2）28×3=64 6、口答： 现在老师要考你几个在生活中遇到的问题了，你能快速口答出来吗？ 第1个问题：１小时６０分，４个小时多少分？有小朋友很快就答出来了是240分，很棒！因为1小时60分，求4个小时是多少分也就是求4个60是多少，60×4=240，所以4个小时240分。 第2个问题：我今年11岁，妈妈的年龄是我的３倍，妈妈多少岁？ 第3题：在方框里填上合适的数字，使等式成立。 （1）（ ）×3=270 （2）4（ ）×6=240 5、自主练习：（出示课件）（课本第5页第2题） 6、解决问题：（课本第5页第3题） 7、在空格里填上得数：（课本第5页第4题） （设计意图：由于一位数乘两位数的口算在生活中有着广泛的应用，教学时，从学生身边熟悉的事物出发