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学科教学设计方案 年级：三年级 班级：1班 课名：圆的初步认识 设计者：徐春辉 教学基础分析 教学内容对于学生的教育价值：用圆的特征来解决生活中的问题和解释生活中的现象，懂得圆在日常生活中的存在及其感受欣赏圆形的美。 教学内容与学生原有经验的关联状况：学生在日常生活中已经认识了很多圆形的物体形状，知道了圆的一些表象特征。 教学目标：在自主学习的过程中了解圆的各部分名称相关特征，通过操作、合作、尝试、探究、交流来学习用圆规画圆并建立圆的初步概念，与此同时知道圆在日常生活中的存在和作用，体会数学知识的价值，在探究操作中获得画圆成功的体验。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、结合生活，导入新课。 二、动手操作，认识圆形。 三、学会画圆，研究特征。 四、运用新知，解决问题。 五、总结知识，互相评价。 出示各种各样的车，车的哪个部分表面是圆形的？ 为什么车轮的表面始终是圆的？圆究竟有什么特点？今天我们就一起来认识圆。 出示课题：圆的初步认识 生活中除了车轮的表面是圆形的，还有哪些物体的表面也是圆形的？ 1、如果选用生活中的物品：图钉、圆罩等来画圆，你准备怎么画？ 选取回形针和两支铅笔来画圆。 2、刚才在画的过程中有什么相同的地方吗？ 得：圆中间固定的那个点叫做圆心，用字母“O”表示，连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母“r”表示。（板书） 取出圆规，一边讲一边演示。 用圆规画一个半径为3厘米的圆。 完整地演示画法：定点——定长——画圆（板书） 用圆规自己画圆。 为什么大家画的圆大小不一样？ 得：半径——决定圆的大小（板书） 在你画的圆内，可以找到几条半径，它们的长度怎样？ 得：无数条半径，长度都一样。 1、在一块长方形空地上修建一个最大的圆形喷水池，画出你的设计方案。 怎么知道你设计的是一个最大的喷水池？ 2、为什么大家设计的喷水池位置各不相同？ 得：圆心——决定圆的位置（板书） 3、用今天所学知识说说为什么车轮是圆形的？ 因为车轴到地面的距离都一样，所以平稳滚动。 1、用板书系统总结知识点。 2、圆是一种美丽的几何图形，可以组成许多漂亮图案，课后同学们试着画一画。 出示美丽图案。（多媒体） 观察汽车并回答问题。 找一找生活中表现是圆形的物体并互相交流。 组内互相交流说一说。 两人合作完成画两个圆。 交流介绍：铅笔固定的点不能移动，铅笔间的长度不能改变。 标出所画圆的圆心和半径。 观察一下，互相说说圆规的设计巧妙在哪里？ 交流画法。 自己定半径画圆。 讨论交流。 操作思考回答。 做一回小小设计师，自己画圆。 说说设计理由。 交流回答。 讨论交流。 说说今天这节课的学习感受。 欣赏美丽图案，感受圆的美。 从生活中的物体引出本课题，直观而又简洁。 让学生动手操作从而知道圆的基本特征和相关名称。 学会用圆规画圆并从中知道画圆的基本方法和建立圆的初步概念。 用所学知识解决生活实际问题，并进一步知道圆的相关知识，懂得圆在生活中作用，体验数学知识存在的价值。 在总结评价中，欣赏美丽圆形图案中，进一步激发学生学习的兴趣，提高美的审美情趣。