圆的认识 教学设计.docVIP

　,他们呈长方形、正方形，圆形的队形排开,你认为哪种队形对每个人最公平? （圆形的队伍）为什么？ (因为看起来圆形的队形每个人到球篮的距离相等，所以最公平)这也是圆的特征，这节课我们来学习一种新的图形----圆。 二出示目标 认识圆会画圆，知道圆的各部分名称。 通过观察操作等数学活动掌握圆的特征。 学习难点 圆的半径、直径的意义以及之间的关系。 三、教学新课 认识圆 （1）圆在生活中太常见了，你能举个例子吗？ （2）圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象。请欣赏下面含有圆的画面，感知圆的世界。 看了上面含有圆的画面，你有什么感受。（很美。古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯认为“一切平面图形中最美的是圆！”） 学法指导：用圆规画一个圆,在小组内比一比并交流。 1.用圆规画圆的分哪几步? 动画展示 2、圆画在纸上的位置与什么有关？ 3、圆的大小与什么有关？ 4、标出圆的各部分名称。动画展示 追问：你能找到这个圆的圆心吗?(让学生 折一折，并动画展示） （三）圆的半径、直径的特征以及它们之间的关系 1、 小组合作探究 （方法：拿出学具画一画、比一比、折一折、量一量） 时间:3分钟 （1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ 动画展示 （3）同一个圆的直径和半径有什么关系？ 动画展示 （4）两个相等的圆中半径和直径有什么关系？ 动画展示