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文学教育 探索者 2008.08 一、教材分析 《 赏能力,使之对中国国民性有深 教材的意义 刻的认识。 1. 《阿 正传》是辛亥革命时 培养学生在阅读之后的反 Q 贾 阿 2. 期农村生活的一面镜子,是旧中 俊 思能力。 Q 国劳动人民的奴隶生活的深刻写 玲 三、教学过程 照,也是中国近代民族被压迫历 教学过程是学生掌握知识的 史的缩影。为此,为全面、深入 过程,它包括引发求知欲,感知 研读这篇小说,教学该文时安排 正 教材,巩固知识和运用知识几个 6课时,重点理解小说深刻的思 阶段,因此,设计教学过程如 想内涵,分析阿 Q人物形象意 传 下: 义,把握作品语言的独特风格。 (一)组织教学阶段 教学目标 》 目的:集中学生的注意力。 2. 教学目标是教学内容的出发 (二)复习旧知阶段 点和最后要达到的标准。根据教 第六章《从中兴到末路》: 学大纲、教材的地位作用、教学 说 当阿Q再次回到未庄时,未庄人 中的新理念和高三学生的认知基 对阿 Q的态度发生了怎样的变 础、学校培养学生的最终目标及 课 化?为什么会有这样的变化? 实际需要,确定本节的教学目标 目的:巩固旧知,激发学生 如下: (多媒体课件一) 案 的学习兴趣。 ( )德育目标:认识国民 (三)新课导入阶段 1 的愚昧、保守、落后性和辛亥革 例 紧接着又在阿Q身上发生了 命的不彻底性,激发学生努力学 什么事呢?这节课我们就一起来 习。 学习《阿 正传》的第七章《革 Q ( )知识目标: 理解阿 命》。 2 ① Q的革命要求、动机,以及未庄 目的:采用直接导入法,带 人对革命的看法,从而认识辛亥 着问题进入本节课的学习。从而 革命的不彻底性