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　3　　　4 　微型教案大擂台 ( ) 情 ? 由诗题切入 , 易于学生整体把 解 ? 感情 ? 握全词) “多情”主要指词人建功立业的 [ 实践要点] 2 . 这首词和刚学过的《雨霖铃》 愿望 , 尚未实现青云之志却已“早生 1. 对作者思想感情的把握 : 要 有什么不同 ? ( 引导学生从感性上 华发”,词人 自然悲叹 ,但又旷达地 学会知人论世 , 了解作者的生平经 辨析婉约词和浪漫词的不同 , 以便 以“人生如梦”自慰 ,姑且 向“江月” 历和写作背景 ,再结合诗词 内容来 作进一步的比较鉴赏) 倾诉壮志难酬 的苦 闷吧 。格调苍 分析把握 。如《念奴娇 ·赤壁怀古》 [探究] 凉 ,是对前文豪放风格的补充 。 写于被贬黄州期间 ,对英雄人物的 1. 这首词 以“赤壁怀古”为题 , 4 . 配乐朗读全词 。 无限仰慕正反映了作者对 自身壮志 可知是在赤壁这个地方怀念古人 , 5 . 这首词与刚学过 的柳永 的 难酬的感叹 ;《江城子 ·密州出猎》写 赤壁的景色是怎样的 ? 《雨霖铃》有何不同 ? ( 或结合课后 于作者因反对王安石变法 , 自请外 “大江东去 , 浪淘尽 ,千古风流 练习四 , 问: 与苏轼 同时代的幕士 , 任密州知州期间 ,通过塑造一位意 人物 。”“乱石穿空 ,惊涛拍岸 ,卷起 给苏词和柳词选择了不同的歌者和 气风发 、挽弓劲射的英雄形象 ,表现 千堆雪 。” ) 了作者希望朝廷委 以边任 , 到边疆 不同的伴奏乐器 ,为什么 ? 景物雄浑壮阔 ,撼人心魄 。 学生分析讨论 ,填写表格 : 抗敌的愿望 。 ①“浪”字有什么丰富含义 ? 题材 主旨 景物 结论 2 . 对豪放词 、婉约词不 同风格 既是长江之浪 ,又喻历史长河 “大江东 的把握 : 豪放和婉约是就词的风格 之浪 。 抒发对英 去”“惊 而言 ,一般可 以从题材范围、意境 、 怀念古 豪迈雄健 、 ②“穿”“拍”有什么表达效果 ? 苏 雄的赞美 涛拍岸” 用语等角度比较 。可引导学生比较 代的 慷慨奔放 “穿”字写出了江岸上陡峭的山 词 人 、事 和壮志难 等意境高 的豪放词风 《念奴娇 ·赤壁怀古》和《永遇乐 ·京 崖直插云霄的险峻地势 , “拍”字突 酬的慨叹远 、雄浑壮 口北固亭怀古》体味 : 同是豪放词 , 出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 。 阔的景物 不同时代 、不同作者 ,风格也不尽相 ③景物描写有什么作用 ? 表现情人 寒蝉 、长 同;并指导学生注意同一作家的不 写情人间缠绵哀 亭、杨柳 、缠绵哀怨、 ( 为英雄人物出场作铺垫 为英 柳 同风格 ,如苏轼 、辛弃疾 , 都有很多 间的离 怨、伤感 残月等萧 伤感低沉的 ) 词 雄的出场创设一个广阔的背景 。