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生 第一段有 臣虽下愚 知 几个方法 和鉴赏方法
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其不可 而况明哲乎 一句 第二段 一 反复诵读 换位联想 品 三 梳理意象 分析意境 领
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有 凡百元首 承天景命 岂取之 味人物和作者的感情 古语云 读 略情景交融的艺术美 明人王骥德
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易守之难乎 和 载舟覆舟 所宜深 书百遍 其义自见 长亭送别 关 在他的 曲律 中说 实甫 西厢
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慎 三句 第三段有 文武并用 垂 键是抒写一个 别 字 清朝诗人杨 千古绝句 微词奥旨 未易窥测
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拱而治 何必劳神苦思 代百司之 芳灿一语中的 声声是泪 长亭 大概是说 西厢记 精心选择意象
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职役哉 一句 曲 因此 没有足够的时间和耐心 和词浯 善于运用各种艺术方法构
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师 这些散句间在整句中 抑 去诵读 没有设身处地去理解品 造情景交融的意境 感情抒发得含
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扬顿挫 文势变化 背诵时要注意 味 我们就不可能感受到主人公浓 蓄而又强烈 委婉而又动人 例如
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这些变化的句式 重的离情别绪 感受到作者无限的 端正好
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’生开始默读背诵 同情 更难以感受到作品人本主义 碧云天 黄花地 西风紧 北雁
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四 教学后记 的人性美 比如 四煞 一曲 南飞 晓来谁染霜林醉 总是离人
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