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特别策划 主持人:海 浪 备教策略 曹勇军,中学语文特级教师,南京市首批“教授级”高 级教师,南京市第十三中学语文教研组组长,长期致力于 “绿色阅读”和“绿色作文”的研究探索。近年来,积极参 与高中语文新教材建设,是苏教版高中语文实验教科书 编写组核心成员;多次在全国各地开设课改公开课和讲 座;在各类刊物发表论文七十余篇。 《寡人之于国也》备教策略 曹勇军 ! 学情分析策略! 文质兼美的文章,让学生在语文 个性化探究,是教学本课的三把 我所执教的班级,是我校高 学习过程中潜移默化地濡染高尚 钥匙。学习文言文要倡导下“笨” 一年级中两个比较优秀的班级。 的情操、伟大的人格。全新的教学 工夫,扎扎实实弄懂字义、句意、 学生基础比较好,对语文学习有 理念和追求,为这一传统经典篇 段意。如朱熹所说,“耸起精神,竖 兴趣,通过高中一个多学期的调 目提供了新的教学阐释的空间, 起筋骨”,“一棒一条痕,一掴一掌 整,多数学生努力转变学习方式, 那就是在文言知识学习的基础 血”,这样文言文方得精进。因声 学习积极主动,乐于探讨交流,课 上,引导学生关注作者描绘了怎 求气,熟读成诵,是学习文言文的 堂学习气氛活跃。他们不满足于 样的社会理想图景,又是怎样与 不二法门。它不仅能加深对文意 老师简单的灌输和课本基本知识 统治者展开思想交锋、用哪些手 的理解,更能有效积累文言语料, 的讲解,对提高语文素养自我期 法取得论辩说服效果的,最终由 养成健康的文言阅读习惯,从而 待比较高。但由于目前初中教材 文及人,认识到孟文雄辩、宏伟的 真正提高文言素养。本文是文言 及流行教学观念的限制,多数学 风格缘于孟子的大丈夫的人格精 经典,表达的是先哲的生命感受、 生的文言文基础有欠缺,学习方 神底蕴。 人格追求。在今天读这样的文言 法也比较死板,喜欢字字落实、句 ! 目标确立策略! 经典,不能仅仅停留在对基本内 句落实,以瞄准考试为目标,而不 解释并翻译文中的关键词 容的理解上,还应该想方设法,多 1. 太注重积累文言知识、强化诵读 句,疏通文意,背诵全文,积累文 方面调动学生,让他们立足当下 语感、获取人生智慧。而执教本课 言基本知识,提高文言文阅读能 语境,打通古今隔阂,获得精神成 我将继续坚持我的文言文教学的 力。 长的营养,汲取民族的智慧。这 基本思路:既要注意适应学生的 梳理孟子与梁惠王对话的 样,文言文的学习才有价值。 2. 实际情况,也要想办法让学生获 层次,分析孟子运用的论辩手法, 文本解读策略 得文言文学习的大进步。 感受其中蕴涵的思想魅力。 先秦诸子中,庄子和孟子的 探究孟子雄辩特色背后的 文章最好看。子曰:“必也狂狷 !文本定位策略! 3. 在苏教版高中语文教科书 人格因素、社会理想中的精神底 乎。”如果说庄子是人生的狷者的 中,《寡人之于国也》被安排在“必 蕴,了解其“大丈夫”人格的追求, 话,那孟子就是人生的狂者。狷者 修三”“我有一个梦想”专题中,与 提升精神境界。 的文章因冷峻超脱而好看,狂者 合作探究孟子及其学说受 的文章因热情天真而好看。 《季氏将伐颛臾》搭配,组成一个 4. 教学板块。苏教版语文