_花未眠_的主旨与思路.pdfVIP

教材解析 冯常汉 《花未眠》 的主旨与思路 很多年轻老师上公开课时选了 《花未眠》这篇课文，笔者 获取更多的美就不那么容易了，光凭头脑想像就困难了。因此 听过好几节这篇课文的公开课。每次听课后，对这篇文章的主 美是邂逅所得，亲近所得，是需要反复陶冶的。对美的邂逅、 旨和思路总感到很茫然。还有些老师淡化这两个问题，过多介 亲近、反复陶冶，主要在于留心，仔细、反复观察。 绍作者的生活经历和作者早期对自然美、艺术美的认识，做了 何以见得美是邂逅所得，亲近所得呢？作者从不同人（一 很美的课件，作一些拓展性的讨论和训练。但对学生提出的问 般人、艺术家、 自己）的角度，不同侧面（发现美、欣赏美、 题，尤其是一些难句的理解，解答总嫌牵强。 表现美）来加以印证。 关于 《花未眠》的主旨与思路，与教材配套的 《教师教学 第6 段的中心句是： “然而，我们仔细观赏画中花，却不 用书》里都有说明。其中 “理文脉”，把文章分为七个层次，并 怎么留心欣赏真的花。”一般人忽视自然美，而自然美是显而易 概括了每个层次的大意，但每个层次的大意都是从不同的角度 见的，从反面说明需要我们去亲近、观察、欣赏。 概括的，所以文章看起来不像是一个有机的整体。《教师教学 第7 段的中心句是： “他们观察之仔细，不禁让人惊讶。” 用书》对课后练习第一题文章主旨的解答是这样的：课文从花 从正面说明美的艺术品正是作者在仔细观察（亲近）了自然美 未眠这种自然现象引出对自然美的探讨，强调自然美是无限的， 之后创作出来的。 美是邂逅和亲近所得，艺术创作应该重视写实，表现自然美。这 第 8 段的中心句是： “但我深深理解宗达高尚的写实精 样本文主旨就有两个方面的内容：一个是如何发现自然美，即美 神。”从正面说明艺术家亲近、观察自然美之后，如实地表现出 是邂逅亲近所得；一个是艺术创作应重视写实，表现自然美。 了自然美。 笔者认为，本文的主旨是非常明确集中的，构思是非常精 第9 段的关键句是： “我是在京都仰望真正的天空才想起 巧绵密的。本文的主旨只谈了一个问题：如何发现美，即美是 茶碗来的。”“在日暮时分的京都，我也想起了这幅画。”“于 邂逅亲近所得。文中举了艺术创作的例子，那是对比第 6 段 是，繁二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我 “今天的小说家”从正面说明艺术家是因为仔细观察（亲近、反 心中相互呼应，显得更美了。”我是因为亲近、观察，观赏京都 复陶冶）自然美才创造出了艺术美。 的晚霞才想起名茶碗、繁二郎的画这些如实表现了日本色彩的 我们可以引导学生通过找中心段、 中心句来概括主旨，理 艺术品，因而获得了更多的美感。 出思路层次。 第 10 段的关键句是： “岚山总是美的，自然总是美的。不 第5 自然段可算是本文的中心段，承上启下，并提出了本 过，有时候，这种美只是某些人看到罢了。”作者以自己的经历 文的主旨： “美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶 说明，自己之所以发现岚山的美，是因为邂逅（人少），亲近 的。” （这次很好地欣赏）。 为什么说美是 “邂逅所得，亲近所得”呢？作者从自己的 第 11 段，照应开头，强调自己发现花的美是邂逅亲近所 一次偶然的经历说起，引出主旨。 得