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语文教学
课例展示
《拣麦穗》课堂实录
笊 深圳市宝安区教育科学研究培训中心 胡 滨
时间:2009 年4 月15 日(星期三) 发的”梦想”。课文中用了一个什么词?
地点:深圳市宝安区沙井中学阶梯教室 生:痴想,遐想。
课时:两节课 师:把这一句读一读。
学生:深圳市沙井中学高一某班 生:(齐读)“或许可以这样说,拣麦穗的时节,
主题:“言意统一的语文教学”研讨课 也是最能引动姑娘们遐想的时节。”
听课:深圳市宝安区高中语文教师、区教科研中心 (板书:“梦想”)
和教研室领导 师:不光读这一句吧。从“或许可以这样说”一
直读到“装进她们新嫁娘的包裹里”。
第一课时
(教师要求各读各的,大声读。学生自由朗读一
师:今天跟大家一起来学习《拣麦穗》这篇课 分半钟)
文。我先请个同学来帮我把这三个字写在黑板上, 师:请一个同学来读一下,看看他读的时候,能
谁的字写得好点? 不能读出村姑们拣麦穗时产生梦想的那种心情。就
生:陈达豪 读“假如你没有在那种日子里生活过”这一段和下
(学生在黑板上写“拣麦穗”,教师要求注意笔 面一段。谁来示范?就让科代表示范一下吧。
顺,然后让学生齐读“拣麦穗”三个字) (科代表朗读,然后教师范读)
师:课文预读过了吗? 师:读出她们梦想时的喜悦,还有一点神秘。你
生:预读过了。 看“她谁也没和谁合计过,谁也没找谁商量过”,对
师:那我问一个很简单的问题:谁拣麦穗? 吧?大家再各自读一下。
生:大雁。 (生自由朗读,读了约一分钟)
师:大雁,就是“我”吧?读得很仔细啊,“大雁” 师:读出这种味道来了没有?自己感觉有一点,
就在文中出现了一次。 是吧?
(板书:“我”) 生:是的。
师:就写了大雁吗? 师:说明平时练得很多,那么她们的梦想实现
生:(纷纷)还有农村妇女,她的姐姐们。 了没有?
师:大姐姐是吧,村里的那些姑娘们。我们用一 生:没有。
个简单的、比较文雅一点的称呼,“村姑”。 师:没有,好。我们齐读下面这一段,读到这一
(板书:“村姑”) 节的最后。
师:那么是不是主要写她们怎么拣麦穗呢? (学生齐读:“不过,……有谁见过哪个人会死
生:不是。 乞白赖地寻找一个丢失的梦呢?”)
师:不是?那是什么? (板书:“生‘梦’———丢‘梦’”)
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