_宽容_序言_教学侧记.pdfVIP

特级教师三人行 游者因为莽撞和无知，违背祖宗的清 《〈宽容〉 序言》 教学侧记 规，打破山谷的平静，最终触怒了天 威，让无数生灵蒙冤以至走向死亡的地 狱。我向真主明示，我们至尊无上的守 苟大权 旧老人是无辜的，他应该得到宽恕；相 反，那些自以为是的漫游者才应受到上 [教学目标] 在情境学习中把握课 帝的诅咒和法律的审判，是他们招惹了 文主旨，提高学生驾驭语言的能力，并 是非，引来了灾祸，他们才是真正的罪 拓展学生创新思维视野，增强明辨是非 魁祸首，他们十恶不赦、死有余辜。要 的观念，让宽容的思想深入人心。 知道，以德报怨是要受到道义的谴责和 [教学方法] 自读、质疑、辩论。 上帝惩罚的呀，良知未泯的乡亲们，擦 [教学思路] 教学活动中，把课堂模 亮你们是非的双眼，看看这是怎样一个 拟成一个辩论场，引导学生在领会寓言 黑白颠倒的世界呀！ 作 故事主旨的基础上，反其意而用之，合 者 同学甲：乡亲们，擦亮你们智慧的 理假想，大胆创设情境；并让学生自主 相 双眼吧，虚假的谎言往往披着美丽的外 片 充当角色，给学生一个自由驰骋的空间， 衣！在那些风雨如晦的日子，我们顶礼 让他们在思想上进行理性的交锋，在正 息，但我们的同类都以失败告终，甚而 膜拜的守旧老人，他的话就是圣意，就 义的审判中实现寓教于乐的目的。 惨死在神圣而不可侵犯的 “律法” 的淫 是律法。 因为那本谁也不明底细的古 课堂笔录如下： 威面前。大家知道，谁要是违背了守旧 书，人们没有了幻想，只有安于现状、 正方主辩——— 同学甲（智慧老人的 老人的意愿，谁就是大逆不道，罪无可 循规蹈矩，呼吸不到来自遥远天际的自 女儿） 赦。这以后，大家对未来的路望而却 由气息，感受不到外面世界明媚的阳 正方副辩——— 同学乙（智慧老人） 步，在苦涩的日子里只有坐以待毙。一 光。在守旧老人眼里，强权就是公理， 反方主辩——— 同学丙（守旧老人的 个个无辜的生命被活活地饿死、冻死甚 规则就是王法，它永世不变，从来如 跟随者） 至困死在山谷之中，山谷里被森严和死 此，这本身就是对公理的践踏，对王法 反方副辩——— 同学丁（守旧老人） 寂的气氛包裹着，没有信任、和睦和笑 的嘲弄。当山谷里的人们处于极度困境 [潜台词] （拟音）“这样的事情 脸，只有恐惧、猜疑和无可奈何的诅