_宽容_序言_教学设计.pdfVIP

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实用案例 现) 《宽容 序言》教学设计 所谓“宁静”,是死水般的停滞(空 间闭塞,物质贫乏);所谓“幸福”是 饶 洁 麻木不仁的满足 (视野狭窄、知识浅 薄、愚昧落后) 本课安排在高中语文第一册序言单 由此可见,无知山谷是一个封闭、 元,本课虽然要了解它与众不同的风 保守、陈旧,没有生气,没有希望的所 格,但更重要的是把握其折射出的深刻 在。它象征一切保守的思想、观念、意 哲理 --提倡思想 自由,对异见宽容。 识、一切封闭的制度、秩序,一切的传 然而一般的人理解本课的宽容仅仅从人 统、法则、定律。 ( 知识的小溪沿着深邃破败的溪 与人之间交往的角度来理解,但本人认 2) 为房龙在此处所讲的宽容更应从人类社 谷缓缓地流着。 会的进步和发展角度来谈,从这看应是 “知识的小溪”是指无知山谷的文 对推动社会与科学进步的新思想、新事 历史前进的新思想,促进社会进步的新 明程度(智慧,创新思想)仅仅像一条 物的宽容,这样才是真正理解了这篇序 举措总是遭到残酷的镇压,如谭嗣同为 小溪,浅陋贫乏。这里的“深邃破败” 言。基于这一思考,故把本课教学 目 寻找富国强民之路,倡导变法最终被杀 象征无知山谷古老守旧,没有知识的更 标、教学重难点设计如下: 头。但真理的光芒是掩盖不住的,历史 新机制,没有新知识的汇流,心如死 教学目标 前进的车轮是谁也无法阻挡的。 水,了无生气;“缓缓地流着”,说明 1、理解文中的象征意义,并对文 对于这些冲击传统的新思想,我们 这里的文化发展非常缓慢,社会停滞不 该采取怎样的态度呢?是凶残的扼杀, 前。理解了这句话,更加深了我们对无 中的一些形象进行分析; 2、把握作者寓于故事中的哲理, 还是海纳百川、兼收并蓄?今天,让我 知山谷那种闭塞、保守、愚昧、单调的 理解文章主旨; 们来倾听房龙的《宽容》序言,在作者 特点的认识。 3、通过本文主旨,进行创造人格 丰富的想象与联想中来体验宽容。 (这两句关于无知山谷的描写至关 的熏陶。培养学生思维的深刻性,正 二、整体感知课文 重要,要注意引导学生分析,力求准确 确、全面、透彻地看待问题;培养其对 1、我们知道序言一般是说明自己写 理解无知山谷封闭、保守、陈旧、落后 ) 新事物理解、宽容的态度。 书的宗旨及经过的,或是介绍作者,或 的特点。 教学重点 是评论书的内容;请大家速读课文,思 拓展:这样一个地

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