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教学探索 《雷雨》教学片段实录及教学反思 ◎刘建设 【导入】 害怕自己当年的恶行被人知道，因此露出了凶残的面孔。 上一节课，同学们阅读了《雷雨》文本，了解了其中的 生5：问题4和5主要表明鲁侍萍的矛盾心理，不敢认大儿 人物关系，把握了作品的矛盾冲突；很多同学还结合文本提 子周萍，害怕影响儿子的名誉和前程。问题1和2主要体现了 出了一些问题，有主题方面的、有人物性格方面的、有人物 周朴园的虚伪和冷酷无情，没有见到侍萍时，特别怀念；真 语言方面的、有标题的含义方面的，等等。这节课，我们结 的见到了，又十分害怕、恐惧；这两句也是周朴园复杂性格 合同学们提出的问题重点分析人物台词，并看看台词表现了 的再现和矛盾心理的揭示。 人物怎样的心理、情感，传达了人物怎样的性格特征。 师：同学们看得很仔细，也提出了一些新思路。周朴园 （板书）《雷雨》经典台词赏析 的两句话集中体现了他的虚伪和自私的性格特征和复杂矛盾 【实录】 的心理，这一点大家有共识；鲁侍萍的三句话，其中有很多 （展示上一节学生提出的有关人物台词的内容） 潜台词，也就是话中话，需要同学们结合人物的身份、地 1.周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 位、生活阅历等去认真领悟、深切把握。尤其是第4句和第5 2.周朴园 谁指使你来的？ 句，鲁侍萍究竟是“不愿”、“不想”还是“不敢”和自己 3.鲁大海放开我，你们这一群强盗！ 失散了三十年的大儿子相认？ 4.鲁侍萍 （走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么 生6：不愿。悔恨自己当年的轻率。 打我的儿子？ 生7：不敢。害怕被拒绝。 5.鲁侍萍我是你的－－你打的这个人的妈。 生8：不想。大儿子是周公馆的大少爷，未来周家财产的 6.鲁待萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不 继承人，而自己只是一个老妈子，地位悬殊，他肯定不会认 大规矩的。 自己这个丢人的穷母亲的。 上一节课，同学们就文本的人物台词主要提出了上面六 师：看来意见很难达成一致。不如我们来次表决，好吗？ 句，大家可以相互讨论，也可以自己单独思考，想一想，这 众生：（大声地）好！ 些话体现出人物当时怎样的心理、情感，传达出当事人怎样 师：认为“不愿”的举手 的性格特征？ 生：7人 （个别学生自己边看，边做笔记；大部分学生热烈讨 师：认为“不敢”的举手 论。时间大约7分钟） 生：3人 师：刚才大家讨论的很热烈，现在谁自告奋勇起来谈一 师：认为“不想”的举手 谈，不要贪多，可以就一个或两个问题谈谈自己的看法。 生：18人 生1：问题4和5这两句话饱含了复杂的感情，鲁侍萍很想 师：咱们班有58位同学，现在只有28位表明了自己的观 认自己的儿子，但是，当时情景之下，她又不能认；问题6表现 点，还有很多同学没有举过一次，还有其他意见吗？ 侍萍善良、不欺诈的性格，借以澄清自己，表明自己的清白。 生9：我认为是既“不想”也“不愿”。 生2：问题4和5这两句话表现出她当时痛苦、失望的心 生10：我认为是既“不想”也“不敢”。 情。问题6表现侍萍逆反、不屈服的性格，以此报复周朴园以