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备课网页 各抒己见 · 逍遥游 是否适合编入新教材 《 》 ？ □ 彭跃为 走近经典 我们能沐浴到清静的春风 感受到博大的 三 文章的思想无过高审美价值 ， ， 、 思想沉淀 但有时走近经典 我们却感到自己身处荒凉沙 庄子的主要思想是 无道而为 如相对的认识论 无 。 ， “ ”， ， 漠 很长时间却走不到边际 说起古代名家的经典名文 条件的精神自由 因此 从哲学的角度看应属于唯心主义 ， 。 ， 。 ， 时人立刻会想起屈原的 离骚 庄子的 逍遥游 王勃的 体系 其实作者的思想中总是在夸大事物的相对性 从而 《 》、 《 》、 。 ， 滕王阁序 而且在普通高中课程标准实验教科书 否定客观事物的差异性 从这种认识出发 也导致庄子对 《 》 …… 。 ， 人民教育出版社 中 编者都把这些文章编入到教材中 待生活的态度是 知自然无可奈何而安之若命 一切顺应 （ ） ， ， ： ， 足可看出这些篇目的阅读价值和审美价值 但笔者认为 自然 很多教师在课上评价时都会说道 庄子的这种思想 。 ， 。 ， 名家的名作 也有不适宜编到新课程教材中的 例如庄子 是由他所处的时代局限性决定的 但我们的 普通高中新 ， ， 。 《 的 逍遥游 现斗胆申说几种理由 供读者参考 课程标准 一再强调 通过古代散文的赏析 陶冶学生性 《 》。 ， 。 》 ， ， 一 文章的内容有重复之嫌 情 追求高尚的情趣 重在培养学生的情感态度与价值 、 ， ， 庄子在阐述其 逍遥 的观点时 开篇列举出鲲鹏的 观 但庄子的这些思想对于那些人生观和价值观刚刚萌 “ ” ， 。 飞翔必须借助一定的风力 因此是 有待 的 紧接着该段 芽的高中生来说 却有着深远而不可磨灭的 恶劣 影响