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优质教学设计 !#$%’ () #*+%*’ 《 》 评析 窗 的教学设计及课堂教学 ! 李子燕 《 》 《 》 ” 大同十一中的张宏老师在 窗 苏教版 语文 窗外呢( ’ 八年级下册 的教学设计及课堂教学中，构建了平等 …… 民主的课堂氛围，浸润着人文精神，真正体现了课改 学生的精彩表现，应该归功于张老师课改意识 的新理念。 的到位以及在这种意识下的教学实践行为，即：用大 “ ” 热爱学生是教师的天职。要达到教与学的和谐 量的精力和时间来 保护学生的思维 ，使学生的思 共振，最根本的一条是教师要热爱学生。一上课，张 维火花不断燃烧、扩展。 宏老师就面带微笑谦和诚恳地和学生交心；学生的 “水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生 眼神中分明流露着对张老师的认同。 灵光。” “ ” “ 在 导课 引发学生阅读期待、激发其学习兴趣 接下来，张老师引导学生：选择你感兴趣的问 “ ” ” 时，张老师引用迪卡尔的 我思故我在 ，让学生认真 题来解答。 “ 阅读、积极思考、热烈发言。他说：用你的声音证明 这是一个学生交流彼此的思考、见解和知识，交 ” 你的存在———我言故我在。然后用钱钟书的话——— 流彼此的情感、观念与理念的过程。他们畅所欲言， “ ” 春天是可以在窗子里看到的 ，自然贴切地引入了 懂什么说什么，想到什么说什么，人人都有发表意见 课文。 和看法的权利和机会。学生的思维拓宽了，认识深 “人的根本动力就是需要。” ’ 马克思语 接下 化了。 “ ” 来，在 自学效果检查 时，学生在张老师的组织引导 接下来，张老师引领学生再次领略课文，启发学 “ ” “ 下，带着问题 概括小说的大概意思 ，默读全文，整 生从看似简单、其实越品越有味道的语言中，如 盯 体感知。从语文教育规律看，只有让学生自己在自 ”“ ”“ ”“ ” 着 、纹丝不动 、只要 、立即 等，体会人性的美 主学习的过程中发现问题，对于培养学生的语文素 与丑。 养才是有价值的。 板书也水到渠成。 板书略’ 之后，在三四位同学谈了自己的看法以后，张老 此时此刻，台上的几十名学生，台下的几百名听 “ ”为了更 课教师，深深感悟到：语文教育的意义绝不仅仅在于 师进一步提出：看了小说，你有什么感受( 深一层激发学生的问题意识和探究问题