教学设计的依据和原10.docVIP

教学设计的依据和原则 ?? ? 新的一轮教育改革的实施，使我们教师的教和学生的学有了彻底的改变，无论是教师的教还是学生的学，始终都都不能离开教学大纲。一堂设计很好的课，就是这节课成功的一半。下面我就新课标理念下的小学语文教学设计依据和原则发表自己的一点点浅见。 ???? 一、教学设计要切入新的教学理念。 ?????首先要树立让老师乐教，学生乐学的观念。乐教与乐学要统一起来，那样的教学效果是非常明显的。乐教可以让老师乐于传授知识，可以投入全部的精力，精心设计教学、练习：乐学会使学生常使精神充沛，学习起来事半功倍。有人创造的“乐学法”可提高学习效率5倍。乐学靠教师的“激励、唤醒、鼓舞”，靠教师巧妙的教学设计，这些设计包括教学过程中学生主体地位的设计，融洽合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，尤其应该重视语文活动设计。 ?????其次，要树立全面提高学生语文素养的观念。具体的说，基本的语文素养应该包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、交际能力、使用工具书的能力、学习能力，以及文化修养、品德情操等方面。语文教学的设计要在提高学生的基本语文素养上下工夫。特别是低年级学生，更加要重视语文素养的培养。特别是一年级学生，要重视学生的汉语拼音，学好汉语拼音是识字的关键。从小重视学生的素养的培养。 ????????二、重视语文实践性与创造性。? ??????语文的教学是感性的，特别注重实践性的培养，有实践才有创新。?在全面提高学生语文素养，注重个性发展的同时，要多创造学生参与的机会，把枯燥乏味的学习变得丰富多彩，让知识动起来。在语文教学中，教师要多给学生表演的的平台，发挥师生双方的主动性与创造性，倡导自主、合作、探究的学习方式。 ?????????三、小学语文的教学设计应遵循的原则： 1、连贯性原则 ???? 语文的学习是阶段性的学习，整个知识系统是连贯性的，因此要把知识系统化、连贯化。这样才能把知识点连起来，才能达到教学的目的。 ???? 2、实践性原则 ???? ?语文教学是一项实践性工程，教学设计中应体现出其程序的的实践性，为确保教学的质量，教学设计应能指导具体的实践。 ?????? 3、检测性原则 ????? 教学成败在于学生的考评，考评只能以教学的检测成绩作为依据。检测以学生作业、试卷为依据，测评教学效果