《风筝》的教学片段.docVIP

《风筝》的教学片段 ???? 一、启发谈话 　也许昨天放学时，我就有言在先，如果明天早晨第一节咱们把课文学完，从下午第二节起就带着同学们到操场放风筝。所以，同学们回家对课文进行了认真预习，就连学习最差的同学也已把课文读得滚瓜烂熟。但为了调动同学们课堂的积极性，一上课，我依然这样讲到：外出放风筝的时间长短，完全掌握在你们自己手里。这节课，我就开同学们的表现了。 ???????二、激情引趣，共同探究。 ?????? 请同学们自读课文后，同桌讨论一下，这篇课文都写了哪些内容，是按照什么顺序写的？ ?????? 春梅：这篇课文写了“我们去放风筝”“我们是怎样把风筝放上天的”、“风筝飞上天以后的情况”。 ?????? 师：你说得很好！这三部分内容分别写了“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景。那么请同学们再读课文，读后用笔在书上标出哪是“大蜻蜓”飞上天之前的情景。 　　师：同学们真聪明！那么请同学们自己感情朗读课文，找出自己认为好的地方，说明原因。 ?　?? 李小华：“天空中的风筝越来越多，热闹极了。……仿佛在宇宙中飞行……”。我觉得这段话写得好，用了比喻，好像把这些风筝都写“活”了似的，跟真的一样。 ?　 师：你说得真好！老师也觉得作者好像把这些动物风筝都写“活”了似的，但你读出逼真的语气了没有？（摇头）。请你带着感情再读一遍这段话，其他同学闭上眼睛，想象一下，看脑子里是否有这些动物的形象。（重读） ??? 　师：这次你读得不错，同学们肯定也感到那些“小动物”就好像在眼前浮动。谁再来读读这段，比她读得更好？（夏婷婷读），这两位同学读得都很好，请同学们学着她俩的口气，自己练读一下这段。 ????? ?师：同学们读得都很专心，有感情。谁再来说说自己认为好的地方？ ????? 王春园：“这时候，有一架飞机从西边飞过来。……‘你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！’”，这里既写出了大“蜻蜓”飞得高，也写出了大“蜻蜓”的漂亮，还写出了我高兴的心情。 ????? ?师：我高兴的心情从哪儿看出来？请同学们一起读一读。 ??????? 农军涛：我觉得既然风筝花花绿绿，各式各样，为什么这里只简要介绍了四种，应该再多写几种。