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四季教学设计 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 ?2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。 ?3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。 ?教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。 ?教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 ?教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法 ?教学过程： ?一、直观演示引入新课 ?1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？ ?生：门帘动了。 ?师：为什么老师做的门帘动了呢？ ?生：因为有风了。风来了。 ?师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰） ?二、风的形成和作用 ?师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风 就小。风的大小对人们又什么作用呢？ ? 生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干； 风能还可以发电，环保节能…… ? 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下 什么，却给大地换了新装。” ?三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。 ?春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿 的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ ?生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。 ?学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微 笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。 ?师要随机直观演示流畅线条风的画法。 ?春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。 ?欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑 白铅笔画《放风筝》 ?闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？ 高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 ?当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去， 风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？ ?师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。 当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会 更大，比如说树干弯了、树断了。 ?出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察 从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随 风飘动的形态。 ?师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有 表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。 ?有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。 ?课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断， 九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。 ??四、画风 ?1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的 记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画 合适情景，画出风来了的感觉。 ?2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第 一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。 ?3、整理工具，材料，养成良好习惯。 ?五、作业讲评 ?方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 ?2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 ?3、教师鼓励性讲评：略