《落花生》教学设计.docVIP

《落花生》教学设计 　　教学过程： 　　一、引入本课时，激发兴趣 　　同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答） 　　二、抓重点段，深入理解课文内容。 　　学习“单元提示”，找出本课的重点段。 　　三、分析重点段 　　（一）自己大声读“过收获节”一段。 　　1、思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？ 　　2、学生回答以上问题。 　　（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈） 　　1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。) 　　2、回答谁谈的重要？（父亲谈） 　　3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生） 　　4、赞美花生的什么？学花生的什么？ 　　自己读父亲两次说的话，思考以上问题。 　　5、指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论） 　　板书：藏而不露 　　6、指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。 　　（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。） 　　问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 　　谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等） 　　师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。 　　齐读，体会其中的含义。 　　（四）、学习句子 　　通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 　　（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。） 　　四、总结全文。 　　这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。 　　（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。） 　　五、总结深化 　　这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个着名作家。 　　六、作业 　　完成作业本第6题 　　学生学习方案： 　　1、通过教师的提问，学生可能回答到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。 　　2、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节，并知道这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。 　　3、默读第二段，通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。 　　4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过贡献的科学家，对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。 　　第三课时 　　学习目标： 　　1、以重点段理解为基础，理解其余两段。 　　2、读课文，谈体会。 　　3、完成作业本第2、4、7题。 　　教学过程 　　1、复习温故 　　（1）、课文第2段讲了花生的什么可贵之处？ 　　（2）、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系？ 　　（3）、齐读第13自然段。 　　2、学习第1段。 　　（1）“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？请读课本第一段。 　　（2）这段主要写什么？ 　　（3）为什么不详写？可不可以不写？ 　　3、学习第3段。 　　（1）、父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？请读课文第3段。（齐读） 　　（2）、这段能略去吗？为什么？ 　　（3）、小结： 　　父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 　　4、齐读全文，谈体会。