化学能转化为电能教学反思.docVIP

《化学能转化为电能》教学反思 通过开课，使本人的各方面素质有了较大的进步，尤其是对课堂的组织教学能力得到了锻炼。对本节课而言，根据同行和学生的评价和建议，经过本人的认真思考总结如下： 本节课在指导教师的认真指导下，能严格的按照新课程标准精心的备课，教学目标明确，结构设置合理，层次分明，重难点突出，通过同行评价和学生的教学反馈调查，结果显示：教学效果良好，得到了师生的一致好评。具体的调查结果显示如下： 问卷调查的对象是高一九班的中的部分同学，共计43人。为了便于统计，特设A选项是4各选项中评价最好的一个选项，分别从教学的各个环节和核心内容方面选题，设置了8道题目。从上图的结果可以看出，绝大多数同学对本次课的评价较高，说明新的授课方式方法和课改精神，具有鲜明的时代特征，顺应时代要求，符合广大同学的学习习惯和规律，受到了广大同学的好评和喜欢，为教师的教学增加了信心。 在这次公开课中，本人的教学基本功也有了一定程度的提高，比如说组织教学的能力、语言表达能力等方面都得到了较大的提高。没有最好，只有更好，这节课也存在很多需要改进的地方，具体的问题如下 容量过大，时间不够充分。在新课程标准的规定中，原电池的工作原理是重点，但是对原电池的构成条件没有明确的要求，给教师的上课造成了一定的难度，尤其是在新课改的背景下，新教师对知识深浅度的把握上有很大的困难。结果在本节课的处理过程中是将原电池的构成条件也进行了较详细的讲解，使课堂的容量过大，时间不够充分。 个别的重点强调不够。由于过多的分析和探讨了原电池的工作原理中电子、和电流的流向和正负极的关系，对两个电极上发生的反应强调的不够多，使部分学生课后做作业时遇到了些许困难。 由于考虑到刚从事教师职业时间不长，在进行课堂探究性实验时，开放度不够，没有大胆的放开让学生去做，还是严格的按照书本上的步骤去做，结果对一部分程度好的学生没有挑战性，探究的积极性不够高。当然在以后的教学中，随着阅历和经验的积累，相信这个问题会慢慢得到解决。 附：问卷调查题目 对万清黎老师讲授《化学能转化为电能》课堂效果问卷调查 问卷对象：高一（9）班全体学生 要 求：将对应的选项写在后面的括号里。 在本节课中，从实际生活中常见的电池入手引入到本节课的主题，你对这个问题的处理有何看法（ ） 有趣，容易理解，符合中学生的认知规律 B.容易理解，基本符合学生的认知规律 C.无所谓，只要把问题讲清楚就可以了 D.浪费时间，不如直奔主题。 2．通过一组化学反应方程式的分类，引出将化学能转化为电能必须建立在氧化还原反应的基础上这一重要结论。对这一环节的设计，你的感受是（ ） A.巧设疑问，启发思维，同时为下文的讲解作了很好的铺垫。 B.问题设计合理，启发了思维，为下文作了铺垫，但是问题难度稍微偏大。 C.问题设计不够合理，虽然启发了思维，但是难度太大。 D.不应该设置这个问题，应该直接告诉学生要得到的答案。 3．在原电池的原理讲解的过程中，你理解了吗（ ） A．理解 B.基本理解 C.不理解 4．你对用Flash动画演示原电池原理，有什么看法（ ） A．效果很好，把一个抽象的问题简单化、形象化，印象十分深刻，理解非常透彻。 B．效果较好，形象直观，比较容易理解。 C．效果一般，对学生的理解没有太大帮助。 D．没有什么效果，反而耽误了时间，分散了学生的听课注意力。 5．本节课的练习设置你认为（ ） A．十分合理 B基本合理 C.没有代表性 D.太多、太难。 6．对水果电池的制作,你的看法如何（ ） A．很有趣，同时课堂的知识得到了应用和巩固，增加了学生学习化学的兴趣。 B. 有趣，对知识的巩固作用不大，仅仅是增加了学习化学的兴趣。 C．无所谓，对知识的巩固和兴趣的培养没有作用。 7．你对本节课满意度如何（ ） A．十分满意 B.满意 C.比较满意 D.不满意 8．你愿意经常让老师按照这种方式去上课吗？（ ） A．十分愿意，因为课堂效果好，学生学习效果好。 B．愿意，课堂生动有趣，课堂气氛热闹，学习效果和平常一样。 C．无所谓，怎样上课都可以，只要能把知识点弄明白，效果是一样的。 D．不愿意，这样太过于形式化，花架子太多，内容太少，效果不佳。