网络环境的专题教学设计.ppt

网络环境的专题教学设计  谢幼如 教授 华南师范大学 教育技术研究所E-mail: YJSXie@public.guangzhou.gd.cn 一、网络教学的现状与存在问题 二、专题教学研究与专题教学设计 三、专题教学设计的内容 一、网络教学的现状与存在问题 （一）网络教学的现状 （二）网络教学设计的发展 （三）网络教学存在的问题 （一）网络教学的现状 1、应用形式：强调在线学习 2、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、 几何画板等）、专题学习网站（专题 学习小站）为主 3、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习 （PBL）等 4、教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或 利用网络资源进行自主学习和协作学习 5、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价 （二）网络教学设计的发展 1、以教为主——以学为主（学教并重） 2、重视结果——重视过程 3、强调资源——强调环境 4、体现静态设计——体现动态设计 5、集体、统一设计——个体化、个性化设计 （三）网络教学存在的问题 1、研究内容与研究成果的问题 （1）缺少专题研究内容 （2）缺少系列研究成果 2、教学目标的问题 （1）深化拓展 （2）结构体系 3、网上资源的问题 （1）来源（选用、修改、新制） （2）使用方式 4、自主学习与协作学习的问题 （1）目标的制定 （2）模式（方式）的多样化 （3）资源、平台的支持 5、教师指导性活动的问题 （1）角色转变 （2）教学调控 6、学习评价的问题 （1）网上评测 （2）自我评价 7、学科特色的问题 （1）体现学科教学规律 （2）符合新课程标准 二、专题教学研究与专题教学设计 （一）开展专题教学研究的意义 （二）专题教学研究的特点 （三）专题教学设计的特点 （一）开展专题教学研究的意义 1、落实、深化课题研究的有效途径 2、探索新型学与教模式的必经之路 3、提高教师专业技能与研究水平的 有效措施 （二）专题教学研究特点 专题教学研究：根据研究课题的要求而选择某一专题内容所进行的研究活动。 例如： 《网络教学的设计与评价研究》的专题： 中学英语网络教学中学生的学习策略与交往特点 《远程协作学习（DISCOL）》的专题： 小学语文“水风景篇” DISCOL的研究 专题教学研究的特点： 1、重点研究总课题中某一方面的问题 2、具体的研究内容和研究对象 3、明确的研究目标 4、教学内容系列化 5、研究成果可作为总课题研究的典型个案，或 经归纳总结可作为总课题研究的理论、观点 和方法 （三）专题教学设计的特点 关于教学设计的划分： 按内容分：课程、单元、课时； 按历史分：ID1、ID2； 按模式分：以教为主、以学为主、学教并重； 按内容分：教学过程（多媒体教学、网络教学等）、 教学资源（课件、专题学习网站、 网络课程、资源库等） 专题教学设计的特点 1、专题性——针对特定的教学专题 2、系统性——围绕该专题的所有教学活动 与教学过程 （总体设计与具体设计；课堂设计与课外设计） 3、综合性——包括教学模式、教学资源、教学 策略、教学评价的设计 三、专题教学设计的内容 （一）专题教学目标的设计 （二）专题教学内容的设计 （三）专题教学模式的设计 （四）专题教学方法与活动形式的设计 （五）专题教学资源的设计 （六）专题学习评价的设计 （一）专题教学目标的设计 1、侧重与专题内容相关的学科知识、情感、 能力目标 2、侧重网络教学功能某方面的优势 3、侧重与传统教学模式的差别 （二）专题教学内容的设计 1、选择与专题有关的课本教学内容 2、增加与专题有关的课外教学内容 3、通过整合形成专题内容系列 注意问题 分析教学对象的特点和需求 与专题的相关程度 符合教学目标的需要 （三）专题教学模式的设计 三种情况： 专题教学模式的选择（应用模式） 专题教学模式的修改（发展模式） 专题教学模式的开发（建构模式） 教学模式的含义 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。 教学模式的理解 理论与思想 环境与资源 关系与结构 几种网络教学环境 （1）Web教室 （2）校园网络 （3）城域网络 （4）Internet （5）其他 按资源利用分： 基于课堂