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《旅游规划与开发》 《旅游规划与开发》课程说课 说课提纲 一、课程整体设计1-1、课程定位 一、课程整体设计1-1、课程定位 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——职业岗位及能力分析 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——设计思路 一、课程整体设计1-2、设计理念与思路——学情分析 一、课程整体设计1-4、内容组织 二、教学实施2-1、教学组织——教学模式 二、教学实施2-1、教学组织——单元教学实施 二、教学实施2-2、教学方法与手段 二、教学实施2-3、教学资源 二、教学实施2-3、教学资源——教材特点 二、教学实施2-4、教学评价 二、教学实施2-4、教学评价——学习成果评价表(以项目2.6为例) * 3 内容选取 1 课程定位 2 课程设计 4 内容组织 一 课程整体设计 二 教学实施 3 教学资源 1 教学组织 2 教学方法与手段 4 教学评价 性质 专业主干课程，必修课，第三学期开设 先修《旅游学概论》、《旅游客源国概况》等课程。 后续课程《旅游公共关系》 性质与作用 作用 实现旅游管理专业人才培养方案较高层次目标 指导景区景点建设 1 培养拥有旅游策划与景区开发能力，具备“专业技能+综合素质”的高素质技能型人才 2 培养景区部门基层调研员、制图员及旅游规划师应具备的相关能力。 专业培养目标定位 课程目标定位 既懂旅游又懂投资 复合型人才 团队协作力 精英团队的组合 人本主义 、可持续发展 生态、环境专家 电脑制图、网络旅游 数字规划师 1 2 3 4 相关数据显示：2008年底召开的中国旅游产业文化创意推介会上，在国家推出的4万亿元投资计划中，将有四分之一分配给文化旅游创意产业，用于旅游景区基础设施改造和景区创意规划。 今后旅游规划行业急需的人才主要有以下几大趋势： 中级岗位 高级岗位 基础岗位 景区调研员 景区基层服务员 旅游规划制图员 景区中层管理人员 旅游规划师 景区高层管理人员 项目导向 任务驱动 工学结合，“教、学、做”一体化。 与新知识、新技术紧密结合 1、授课对象 旅游管理专业二年级学生 2、专业学习情况 3、学习动力 已完成《旅游学概论》、《旅游客源国概况》 《旅游市场营销》等前续课程的学习，有一定专业知识基础。 就业直接相关 模拟实训 小组氛围带动、团队协作 从以下三个方面去分析： 项目一： 地脉、文脉调查分析 项目二： 景区定位 旅游主题定位与旅游项目创意设计 旅游图件设计 项目三：旅游产品开发 项目四：旅游项目策划 项目导向 一、课程整体设计1-3、内容选取 区域旅游规划 项目一：区位分析图绘制 项目二：客源市场分析图绘制 项目三：现状图绘制 项目四：土地利用规划图绘制 项目五：总平面图绘制 项目六：功能分区图绘制 项目七：交通道路图绘制 项目八：旅游路线图绘制 任务驱动 重点 难点 项目一：客源市场分析 项目二：旅游资源空间布局 项目三：容量控制与游览设施规划 项目四：基础设施规划 项目五：投资收益估算 项目六：分期发展规划 及建议 湖湘旅游 地产开发 橘子洲旅游规划 虎形山-花瑶风景区规划 72 　 合计 2 近期、中期、远期实施要点 项目3.6：分期发展规划及建议 4 总投资估算，收益估算 项目3.5：投资收益估算 6 道路交通、绿化景观、环境保护及综治规划 项目3.4：基础设施规划 4 景区容量计算，规划符合设计容量的游览设施 项目3.3：容量控制与游览设施规划 4 分析各功能区的特色和详细状况 项目3.2：旅游资源空间布局 6 客源市场分析与定位，客源规模预测 项目3.1：客源市场分析 3 区域旅游 规划 2 用photoshop,coreldraw进行旅游路线图绘制 项目2.8：旅游路线图绘制 2 用photoshop,coreldraw进行交通道路图绘制 项目2.7：交通道路图绘制 2 用photoshop,coreldraw进行功能分区图绘制 项目2.6：功能分区图绘制 4 用photoshop,coreldraw进行总平面图绘制 项目2.5：总平面图绘制 4 用photoshop,coreldraw进行土地利用规划图绘制 项目2.4：土地利用规划图绘制 4 用photoshop,coreldraw进行现状图绘制 项目2.3：现状图绘制 4 用photoshop,coreldraw进行客源市场分析图绘制 项目2.2：客源市场分析图绘制 6 用photoshop,coreldraw，autoCAD进行区位分析图设计 项目2.1：区位分析图绘制 2 旅游图件 设计 4 根据产品设计对景区整