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珍爱生命 教学目标 认知： 　　1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。　　2．知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。　　3．懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害事故。 情感： 　　为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。 行为： 　　1．不做有伤害性的危险事。　　2．活动中注意自己和他人的安全，自觉遵守活动规则，按秩序进行各项活动。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的，主要是从注意安全的角度教育学生要珍爱自己和他人的生命。 　　好动是孩子的天性，他们除了学习各科知识外，还要参加一定的体育活动、劳动实践活动和校外活动。四年级学生独立意识增强，户外活动、独立活动的时间增多，但他们在活动中安全意识较差，对生命是宝贵的，一旦失去不会再生这点缺乏足够认识，易发生伤害事故。学校里因不注意活动中的安全而造成的伤害事故时有发生，轻则擦伤皮肤，重则伤筋动骨，甚至造成不可挽回的后果。目前我国绝大部分家庭都是独生子女，伤害事故一旦发生，对家庭造成的影响就是百分之百。有时候一次事故还会影响其他同学，甚至影响整个学校的教学秩序。为此，对学生加强安全教育，增强自我保护的意识和能力甚为重要。 　　本课的要点为：生命是宝贵的，要爱惜生命；为了保障少年儿童健康成长，国家颁发了《未成年人保护法》；活动时注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，不做有伤害性的危险事。 　　本课的难点是：学生由于年龄小，生活经验不足，对活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，往往做事不考虑后果。为此，应让学生对不注意安全造成的后果有所感悟，真正懂得安全的重要。 　　本课从“说一说”导入，让学生回忆自己看到或听到的小学生在活动中受到伤害的事情，及其造成的后果。发生在身边活生生的事例，最能引起学生的情感共鸣，激发学生的痛惜之情。 　　课文共分三个部分。 教法建议 　　教学中要讲清几层意思。 　　1．个人发生伤害事故与他人的关系。一个人不守规则，不按秩序活动，容易发生事故，自己的安全牵涉到与他人的关系。教材开头所讲的事例，正说明了这点，课间活动时，李小波由于追跑打闹，撞倒了王小燕，不但自己头部受伤，而且将王小燕撞伤。教学时，可引导学生思考：李小波的事故还与哪些“他人”有关系。通过讨论，让学生感悟到，自己的安全不仅是个人的问题，还牵动着家庭、学校、社会许多人的心。对这则事例的分析、理解，有利于学生对后面班主任王老师说的一番话的理解。 　　2．学生的活动范围，包括校内和校外。校内活动，从第三组同学访问教导处吴老师可以知道，在课间活动、体育锻炼、劳动实践等方面应注意安全。校外活动，课文通过第一组到公园管理处，第二组到街道的访问，使学生了解公共场所活动同样要注意安全。其他小组到游乐园、交通队访问、调查，课文没有细说，教学时可引导学生根据自己的生活实际说说可能发生的事故。 　　3．在各项活动中都要遵守规则、按次序。学生在活动中发生事故，往往与不注意遵守规则、秩序有关。教学时应启发学生从事故中分析原因，想一想在活动中，有哪些规则，平时自己遵守得如何，由课文事例联系到发生在身边的事例．从事故的原因、后果想到自己的责任。 人的生命是有限的，我们要珍惜生命。班会结束前，班主任王老师的总结谈话，语重心长，道出了本课的主题。应通过这段话的讲解，让学生知道，生命对每个人只有一次，一旦失去就不能复得，所以要珍惜生命。防止受到意外伤害。另外，我们的生命还包含着父母的辛苦，国家、人民的期望，从这个角度看生命不只是属于自己的。从而，让学生感悟珍惜生命的重要性，自觉增强自我保护意识，注意安全，健康成长。 珍爱生命_教案_课件教育_教案_课件 教学设计示例 第一课　珍爱生命 认知： 　　1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。 　　2．知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。 　　3．懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害事故。 情感： 　　为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。 行为： 　　1．不做有伤害性的危险事。 　　2．活动中注意自己和他人的安全，自觉遵守活动规则，按秩序进行各项活动。 教学重点：使学生懂得“生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全”的道理。” 教学难点：引导学生懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害，珍爱生命， 教学过程 　　同学们，今天天气很好，我想带着大家出去走走，我说的是我们的大脑出去走走，正好，你们的好朋友咪咪也要出去转一转，干脆我们就跟着她走好了！ 一、 演示动画场景一：下载 　　师问：咪咪遇到什么事啦？ 　　学生回答：一个小学生刚从假山上掉下来，腿摔伤了。 　　师答：那这个同学做得对吗？ 　　学生回答：不对。 　　师答：你知道怎样做是对的吗？ 　　学生回答。 　　师答：同学们说得很好，你们想不想看看咪咪是怎