泉城教学设计.doc

《泉城》第二课时教学案例 教学目标： 1、在朗读与背诵中品味文章的语言美。 2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。 3、有感情的朗读课文并背诵课文。 教学过程： 一、复习检查　1、默写词语 ???? 济南、悬崖、著名、喷泉、洞穴 ???? 白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花散开、水声喧腾 ? 2、分段朗读课文 二、精读感悟 1、学习第一自然段段 （1）指名读第一自然段段。 （2）这一段告诉我们什么？ 济南的泉不但多而且美。 （3）你是从哪儿看出济南的泉不但多而且美得？（学生自由交流） （4）师生共同讨论。 A．教师有感情的范读第一自然段，让学生体会这句话的语言特点。 B．第一自然段有什么特点？运用了那些修辞方法。 ?? 由四个分句组成，用了比喻、排比的修辞方法。 C.指名读第一自然段，并说说从四个分句中明白了什么。（学生自由发言）2、学习第2自然段，（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？　　第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子。（2）把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。　?? 出示：泉水从地下往上涌。　　　　?? 泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。　　　　　 你喜欢哪一句，为什么？（3）欣赏：“在阳光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。”　　 “拎”是什么意思？大家做做拎的动作。（4）指导朗读。（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？3、自学3、4、5自然段。　出示自学要求：　A.默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？　B.五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。　C.把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。4、交流，反馈。相机指导课文的朗读。 三、总结课文，朗读全文　这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。四、背诵指导。 了解段落中句群的内在联系，在熟读的基础上，背诵全文。五、作业　1、有感情的朗读课文，背诵课文。　2、摘抄课文中你喜欢的句子。六、板书设计 ? ????????????? 珍珠泉???? 神奇 ????????????? 五龙潭???? 泉多 ???? 泉城???? 黑虎泉???? 气势大????? ??? ???????? ?????趵突泉???? 大、清、美